时间：2013-09-17 来源：红缨教育 作者：客服中心 点击：次
接上
三、幼儿“倾听与表达”能力培养课程与区角活动的关系
在幼儿园教育中，3～6岁幼儿“倾听与表达”能力目标的实现需要靠集体活动、生活活动、个别活动等丰富的形式和涉及健康、语言、社会、科学、艺术等领域的内容来共同完成。各课程领域的教学内容相互渗透，从不同角度促进幼儿在倾听与表达的情感、态度、能力等方面的发展。语言类和音乐类课程是系统培养幼儿倾听、表达能力的主要途径。
区角活动是以幼儿的自主探究为渠道，以游戏为主要形式，通过运用各种教学资源，激发学习兴趣，从而发展幼儿各种能力的非正式教育活动。开展区角活动应力求做到与课程整合，让幼儿的倾听、表达能力在各区角的游戏活动中得以发展。相应的区角活动，其内容的选择要根据不同的主题教学进行设置，两者相辅相成、相互协调。
(一)区角活动是“倾听与表达”能力培养整合课程的重要组成部分
幼儿园“倾听与表达”能力培养课程主要分为集体活动(或主题活动)和个别活动(或小组活动)两大方式。区角活动属于一种室内的个别活动。它以游戏化的特征使幼儿的倾听、表达能力在个别活动中得以发展。不少教师受到传统教育观念的影响，对班级区角设置的功能定位不太清晰，认为它只是课前准备和课后练习的辅助场所。因此，不重视区角活动对孩子倾听、表达能力的培养，把区角活动时间变成自由活动时问，降低了区角活动的效率。这种观念应当逐渐改变。
(二)两者的材料准备各有所指向
从材料的准备来看，集体性的教学活动是以教材为基础开展的。教师引导幼儿收听各种声音、进行语音和词汇的训练，让孩子们体会不同的语调、文学作品所表达的含义。在这类课程中教师准备的往往是讲解的辅助材料。而区角活动则侧重引导幼儿把听到的声音整合到自己的思维活动当中，再以个性化的形式表达出来，如自编诗歌、根据故事画画、制作声音道具等。这时教师要选择具有探究性的教学材料，其数量要保证每个孩子都能参与到活动中去。
(三)活动设计突出互补性
主题类的教学活动一般按照既定的时间表来进行，强调标准化。例如，在30分钟内教师带领幼儿聆听诗歌、朗诵诗歌，根据诗歌的特点，创编新的诗句。因为教学目标明确，课程内容需让所有的孩子都能掌握，难以充分体现个体的表现力。这恰恰可以通过区角游戏的方式，让孩子们在语言活动区充分发挥想象力，编出自己喜欢的歌谣。
在区角活动中，教师要发挥以下作用：1．鼓励幼儿说出自己的想法，让孩子们互相倾听、取长补短；2．结合自己观察到的问题及时与孩子们沟通，对幼儿的成果给予一定的评价；3．对幼儿的活动进行个别的语言指导，提高孩子们按照语言指令行动的能力。
(四)根据能力培养目标选择活动方式
1．语言表达能力培养课程与区角活动相辅相成
不论是主题课程，还是区角活动，体现的幼儿语言教育目标是相同的。它们都是为了培养和发展幼儿听与说的能力，让孩子们在幼儿园的活动中会听、会说、乐说。课程是以幼儿为主体、教师为主导的教学活动。它侧重培养孩子的语言知识，教会幼儿如何进行规范的表达；区角活动把幼儿的语言发展与认知探索活动结合起来，让孩子们在轻松自由的氛围中发展语言能力、态度和习惯。
根据教育内容与活动方式相适应的原则，同一教育内容既可以选择主题课程的方式，也可以选择区角活动的方式。教师在设计语言教育活动时，应该注意两者的互补性。例如，说儿歌是最普遍、最典型的语言教育活动。在主题课程中，教师可以采取跟读、复述、讲解的方式让幼儿进行学习。在区角活动中，教师可以根据幼儿的特点和即时表现让幼儿跟随音乐背诵、自改歌词，或把儿歌改编成故事，活动的内容和方式可以更加灵活。
2．以习得语言知识为主的课程活动
主题课程活动以系统的语言知识设计为基础，有专门的语言教育内容，同时渗透其他领域活动。它以幼儿的经验获得为目标，强调教师的引导作用，让幼儿学习新的语言技能。主要的教学方法有：示范模仿法、视听法、集体游戏法、练习法、表演法等。活动重点是幼儿的语言表达训练，经常辅以音乐、美工等手段。课程面向全体幼儿，受时间的限制，不能兼顾每个孩子的差异，因此需要利用区角活动继续完善课程内容。
3．以锻炼语言能力为主的区角活动
3岁以上的幼儿愿意参与探索性、趣味性的团队游戏活动。教师可以借助区角活动进一步提高他们的思考、语言以及人际交往能 力。首先，为幼儿创设轻松、愉悦的游戏环境，材料的准备侧重生活化，让孩子敢于开口表达。活动前让幼儿自述游戏的内容、自己喜欢的方式，活动中让幼儿讲述自己的体会，活动后让幼儿评价自己和同伴的表现。其次，充分利用区域的条件，促进幼儿的表达能力。区角的布置要根据语言教育目标和幼儿活动的非确定性等特点，让内容既丰富又不失教育性，既方便幼儿的交流又不会使语言区的活动与其他区域活动互相干扰。再次，恰当运用指导语。可以通过提问、引申说明等方法，把幼儿从简单的模仿性的语言行为引导到通过思考进行叙述的语言行为上来。
【案例】主题活动——参观动物园(大班)
系列活动包括：实地参观、旅行后语言课程、相关区角游戏。
◆旅行后语言课程设计要点
1课程名称：动物园真有趣。
2．教学组织形式：集体教学。
3．教学过程：
(1)跟读儿歌——《动物园里动物多》《大象》。
(2)视听模仿练习——听，然后模仿各种动物的声音。
(3)动物分类游戏——鸟、爬行动物、哺乳动物。
4．教学方法：示范法、提问法、表演法。
◆相关区角游戏设计要点
1．游戏名称：老虎过生日。
2．材料准备：绘画纸、手工纸、画笔、剪刀、胶水、订书机。
3．游戏过程：
(1)绘画、制作老虎、猴子、大象等动物的头饰。
(2)创编动物歌谣。
(3)分角色进行对话表演。
(4)互相评价。
