很多园长把巡园当成走流程，绕着园区转一圈，勾完检查表就结束。今天园长荟为园长拆解巡园这件事，到底要巡什么、避什么，让你走出的每一步都有价值。
01做好衔接
1. 衔接计划与执行
新学期的工作计划早就写好了，要推特色绘本课、要搞家长开放日、要加强食品安全管理…… 但计划再完美，不落地执行就是空话。
园长巡园时别只看计划，更要问实话。“小班的绘本课，第一节课准备怎么吸引孩子？”“新的食材溯源制度，食堂阿姨都记熟了吗？”只有把计划拆到具体环节，看教师、后勤人员的准备情况，才能避免“计划归计划，执行归执行”的尴尬。
2. 衔接个体与集体
孩子的适应园所节奏不一样，有的孩子第一天就能和同伴玩，有的却要哭上一周；每个教师的需求也不同，新教师缺的是课堂管理技巧，老教师可能想尝试新的教学方法。
巡园时，园长要关注个体。看到新教师对着吵闹的孩子手足无措，可以当场示范；发现有孩子对鸡蛋过敏，要确认保健室的《过敏幼儿名单》是否贴在食堂显眼处。
集体的温度，从来都是从关注个体开始的。
02体现价值
巡园不是园长一个人的事。正确巡园，能让幼儿、教师、园所都受益。
对孩子：安全是底线，发展是目标
巡园时，园长会蹲下来看洗手池的水温是否合适，摸一摸玩具上有没有毛刺，查一查消毒柜的温度记录。这些细节，守护着孩子在园的安全。
通过巡园，园长会观察孩子在区域活动里的状态，是不是能自主选择积木，会不会和同伴分享绘本？如果发现多数孩子都挤在美工区，需要提醒教师多补充建构区的材料，让每个孩子的兴趣都能被满足。
对教师：不是挑错，而是撑腰
很多教师怕巡园，觉得园长是来挑毛病的。真正有价值的巡园，是给教师 “搭梯子”。
看到教师把孩子的画作贴满整个墙面，园长说一句“这个创意特别好，能让孩子有成就感”，比任何考核都能鼓舞人心；发现教师对“幼儿分离焦虑”没头绪，园长马上安排教师经验分享会，帮教师解决燃眉之急。教师感受到“园长在支持我”，才会更有底气做好工作。
对园所：找到优势，补上短板
巡园是园长“摸清园所家底”的最好方式。
逛完所有班级，才能发现亮点。比如中二班的科学小实验做得特别棒，那就可以让这个班的教师牵头，把经验分享给全园。
也能看到不足。比如，很多班级的户外游戏材料太少，那就把 “补充户外材料” 列入本月重点工作。
通过巡园，知道自己的优势在哪、短板在哪，园所才能越办越好。
03避免误区
明明花了时间巡园，却没效果？园长要避免以下误区。
误区一 走流程式巡园
有的园长巡园只走固定路线，教室门口站一会儿，操场看一眼，就在记录表上写“合格”。巡园成了 “走过场”，根本没解决问题。
误区二 批评式巡园
“地面怎么有纸屑？”“孩子哭了怎么不赶紧哄？”
有的园长巡园时，开口就是批评，教师被骂得没信心，下次索性“提前准备”——把问题藏起来，反而不利于园所发展。
误区三 只盯安全，不管教育
安全很重要，但不能只看安全。
有的园长巡园时，只查门窗、水电，不看孩子的活动状态，不问教师的课程设计。久而久之，忘了幼儿园的核心是“让孩子发展”。
误区四 自己说了算
巡园不是园长一个人的事。
有的园长不邀请教研组长、保健医生一起，也不问深入了解孩子，仅凭自己的经验下结论，脱离实际的判断，只会让园所工作走偏。
当巡园真正走进幼儿、走进教师、走进园所的日常，它就会成为定调学期工作的关键一步。
愿园长的每一次巡园，都能让幼儿园离理想中的样子更近一点。
