人生百年，立于幼学。幼儿的健康成长不仅关系到千家万户的幸福，也关系到国家和民族的未来。
学前教育是一门综合性很强的学科,是由教师利用各种方法、实物，有系统、有计划、科学地刺激儿童的大脑发育，使其大脑各部分功能逐渐完善而进行的教育，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
若要实现“幼有所育、幼有优育”的美好愿景，教师的作用非常重要。教师是对儿童进行社会化的专职实施者，教师不仅传授知识技能，并能按照预定的目的对影响儿童的其它一些环境因素进行调节和控制，克服和排除不符合社会主流文化要求的消极因素，引导儿童朝着预定的方向发展。
那么，作为一名幼儿教师应如何开展教学工作呢？
（1）加强备课水平
备课是幼儿教师的一项重要工作，同时也是开展教学活动的起点。上课是在备课的基础上进行的实际教学过程，是教师教育观念、业务水平、专业技能、教学特色等综合能力的体现。因此，幼儿教师要对备课引起足够的重视，了解并掌握备课的要领，做到“心中有目标，眼中有幼儿，手中有方法”，为提升教学活动打下坚实的基础。
注重学习与反思
教师要注重学习，特别是向别人学习，如学习幼教专家的最新教育理论，学习国外的先进经验，学习同行的教学方法等。在向别人学习的同时，还应学会反思，做一个善于思考的研究型教师。完成“实践——理论——再实践”的教育过程，这样教师不仅在教育思想和理论方面有产生一个质的飞跃，而且在专业素质方面也会有很大的提高，从而真正提高教师课堂教学技能。
（3）善于将教学内容游戏化
《幼儿园工作规程》中提出，幼儿园应以游戏为基本活动。最好的教育方式是要秉承教学内容游戏化，将教学内容自然处理到游戏中。在教学中，教师要给予学生足够多的空间，让学生自由发挥。游戏是儿童的天性，而非强加于身的内容，在自由的空间里，幼儿更容易激发对知识学习的兴趣。
另外，教师在观察儿童游戏时，要尝试多角度、全方位地收集相关信息，从而判断游戏活动是否适合。
（4）注重教学反馈
尽管幼儿在语言表达方面存在着欠缺，不能直接表达出自己的一些感受，但作为幼儿教师，要尽量了解幼儿的需求，并根据其反应，判断出幼儿的性格特点、想象需求等，然后制定个性化教学活动，有针对性的帮助儿童逐渐建立自信，照顾到每位孩子的优点与缺点，扬优势而补不足。
