大（1）班的积木区里小宇在建构一个警察局，忙碌了好半天终于完工了，正当小宇心满意足地欣赏自己的劳动成果时，小茹一不小心碰倒了警察局的一角。小宇叫起来：“讨厌！碰坏我的东西了。”准备发飙了！我紧张地在一旁观望，生怕冲动的小宇做出什么出格的举动，但是理智告诉我，等一等，相信孩子能处理好的。这时小茹回过头蹲下来，满脸歉意地开始帮忙修复。小宇刚才还怒气冲冲的脸这会儿已经多云转晴了，他也蹲下来一起修复。一场眼看就要掀起的风波，在孩子们很自然的处理中解决了。
【分析】小宇比较容易冲动，而小茹是一个不善言语的文静小姑娘，他们之间发生冲突的时候，我担心小茹要吃亏。关键时候我选择了相信孩子，在一旁静观其变。事情果真朝着理想的方向发展，孩子的社会交往能力得到了发展和提高。
游戏中的磕磕绊绊不可避免，如果我们选择做一个“灭火者”，天天可能就失去自主尝试商量、等待的机会，小宇就会失去一次尝试原谅别人的机会。老师要相信孩子能自己解决问题，相信孩子在每天的游戏中能逐步建立规则意识，相信孩子会尝试各种交往的方法和技巧，适时做一个“甩手掌柜”。
