时间：2015-04-08 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
好家长·幼教新天地 2013年5期
江苏省宿迁市泗洪育才幼儿园 闫德芳 朱瑞
园长是幼儿园的核心与灵魂，教师是实施精细化管理的主人和关键。针对本园教师普遍年纪轻、工作热情高、干劲足、目标意识强的特点，我们在提高教师专业化水平方面做了很多尝试。
一、定期评比，促进老师成长
学期初、月初、周初，幼儿园、年级组、班级分别制定详实的学期计划、月计划、周计划，并予以公布；在狠抓落实的同时，进行常规检查，并做好详细的记录，每月绩效工资及时兑现。
常规评比活动体现了精细化管理，提高了了老师的专业化水平。二月初，各班级制定出了本月的班级工作计划，包括教具的制作、主题墙的布置、区角的打造等；针对计划，老师有目的地开展教学活动、区角活动等班级的各项工作；三月末，幼儿园根据老师的计划，组织老师开展各类常规评比，如：半日活动流程评比、自制教具评比、区角活动评比、主题墙评比等。并将评比出的优秀班级，组织全园的老师进行观摩、学习，以此让老师达到相互学习、互通有无的目的。
二、课题引领教研，促进专业提升
向科研要质量，是提高办园水平的必然选择。年级组和班级根据我园的《幼儿园自制玩具及其教育价值研究》园级课题所承担的子课题，确定在每月的活动中，有计划地组织老师选择、利用废旧物品，自制托盘玩具、体育器械等，丰富了孩子们的活动器材，并通过观察、分析等方式了解幼儿对玩具的认知、喜爱程度，从而形成新的拓展方案。
三、创设园所环境，促进阵地育人
在我园，环境已不再是一种背景，而是一种活的课程，它已成为课程设计与实施的重要组成部分。除了在硬件上加强外，我们更注重软环境的布置，更注重环境与幼儿、家长的互动。我园的环境创设紧密与主题教学活动结合，在主题墙的布置中，老师只做简单框架的建构与装饰，其余过程性作品全部由孩子在教学过程中完成，如：孩子的绘画作品、亲子手工作品、亲子作业等，使环境成为会说话的活教材，以此发挥阵地育人的作用。
四、开展特色活动，促进家园共育
我园确定了四个特色活动——“感受·融入——多姿文化节”、“秋彩·冬韵——激情体育节”、“创造·探索——快乐游戏节”、“多姿·多彩——缤纷艺术节”。我们以四个活动为主线，并进行细化——1.文化节，跳蚤义卖市场、美食嘉年华、忆新年（图片展）；2.春游、小主持人大赛、亲子手工制作比赛、幼儿绘画作品展示；3.亲子艺术课堂、防震演习；4.艺术节，结合元宵节亲子猜灯谜游园会、“三八”妇女节活动（我爱妈妈）、植树节活动（我和小树一起成长）、庆六一联欢汇演。每次活动前，都进行了严密的工作安排，责任到人，做到事前有计划，事中可控制，事后有总结和考核。
在安全管理精细化过程中，我们进行了不断探索，小有收获。但管理既是一门科学，也是一门艺术。精细化管理是管理中的巅峰，其理论与经验还需我们大家一起去探索、尝试和总结，使我们对幼儿园的管理不断走向规范化、科学化和优质化道路。
（供稿：崔柳 校对：崔柳 郭彤洋）
