前言
生命的确是黑暗的，除非有了激励。
每一次负面事件的发生，都会将那些兢兢业业坚守在幼教岗位上的优秀教师推到风口浪尖之上。而一名优秀的园长，不仅知晓老师的不易，更懂得如何为老师减压，鼓舞老师前行。
一、有效的竞争机制
通过竞争，激发教职工的上进心和协作精神。
（1）不断完善内部竞争机制，认真制定并积极实施教师聘用管理办法，建立平者让、庸者下、能者上的机制。
（2）公平合理的晋升机制还能让每位老师明确自己的定位，有清晰的奋斗目标，“短期有惊喜，长期有盼头”。
（3）对于优秀的老师，除口头表扬以外，奖金或者加薪这种直接的经济奖励方式能为幼儿园留住不少人才。
二、合理减压
合理安排各类工作，考虑教职工的切身利益，减少不必要的会议、教研、视察等工作。各种类别的比赛要精心设计，减少交叉重复。
定期组织老师体检，保证教师身体健康；举办心理讲座或邀请心理专家来园，缓解教师心理压力。
三、尊重教职工
尊重需要一旦得到满足，人就会产生一种自豪感和内在动力。
（1）批评教师注意场合，尽量给老师留面子；
（2）肯定教职工成绩，对他们的行为和能力表示赞赏；
（3）让教职工参与园里重大问题的讨论和建议，增强主人翁感，提高合作程度。
四、情感激励
倾听教职工意见，了解教职工疾苦，尽己所能为教职工排忧解难，疏导教职工的情绪问题。以下几个小细节是情感激励的好方式——
（1）真诚地说一声“辛苦了！谢谢”
（2） 真诚地赞美老师“做的不错；你真棒！”
（3） 一个认可与信任的眼神
（4） 一次祝贺时的拥抱
（5） 亲手写一张鼓励老师的便条或感谢信
（6）教职工（或家人）生日时，真诚祝福或准备一件礼物
五、福利奖励
节假日的津贴、福利，不定期聚会可以增强团队凝聚力，有助于营造一个积极向上的工作氛围。
如中秋节前夕的晚会、重阳节的爬山、三八前的出游、教职工的生日聚餐、幼儿园庆功会等，这些都可以成功地将大家聚到一起度过快乐的时光。平日可发放给老师一些润喉片或居家用品等，让老师倍感暖心。
六、外部学习
眼界决定前途。
幼儿园的外部学习计划，不应该只限于主要领导外出学习，各个老师和有贡献的教职工都要有机会参与，听课、参观。学习回来后向全体老师分享成果。
七、领导行为激励
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
园长要加强自身建设，提高各方面素质。事实证明，园长的事业心、责任心、政策水平和思想作风，对于带动一支有良好素质的教职工队伍、形成良好的园风风貌，有着直接影响。
八、奖惩合理
奖励为主，物质奖励和精神奖励相结合。惩罚是一种补充性手段，惩之有理，严之有情，使被罚教师心服口服，知过而改
从本质上看，激励由奖和惩两部分构成。只奖不罚或是只罚不奖，都只做到了激励的一个部分，并没有发挥出激励全部的效用，所谓萝卜加大棒，一个都不能少。
纵然幼教之路充满艰辛，有时还会遇到质疑和误解，但我们始终坚信爱可以化解一切，幼教人也终归会迎来“柳暗花明”的那一天。
