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优化园本课程研究 彰显创造教育特色
作者：刘海岩 来源：山东省青岛市市南区实验幼儿园 我园从1998年确立创造教育特色，多年来，研究不断走向深入。 以机制为保障，为课程发展保驾护航 1.研究机制的建立与执行由规范
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园本教研中的“连环扣”问题与对策
园本教研，终极目的是促进幼儿生机勃勃的发展。因此，任何的研究须根植于幼儿生命成长与发展的土壤。但反思日常教研，这个根扎得不牢，甚至有所偏离。 一、现象与分新 【案例
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园本教研：我为妈妈画围巾
作者：曹慧弟 来源：北京市朝阳区福怡苑幼儿园 我园的一线教师以入职5年以内的年轻教师为主体。经过相当长一段时间对《36岁儿童学习与发展指南》 (以下简称《指南》)的学习，我
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浅谈幼儿教师职业幸福感
套用米哈伊尔伊凡诺维奇加里宁提出的教师是人类灵魂的工程师我们从事着太阳底下最光辉的事业。每位教师都具有自我发展的能力，自我专业发展意识是教师发展的最主要动力。近几
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平行班区域游戏资源共享的实践探讨
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。近年来，我们着力探讨平行班区域游戏资源共享的途径、方法与
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例谈课题研究中的思考力
常常听园长们说：幼儿园做课题研究太痛苦了。幼儿园独立做课题研究有困难，有条件的一般请专家来指导。但由于专家太忙不能全程参与。加之专家的关注点往往在自己的研究领域上
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多种教研策略确保教研活动的有效性
伟大的教育家苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣.使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导教师走上从事研究这条幸福的道路上来。根据园
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园本教研给老师一个创新的空间
从某种意义上说，园本教研就是教研活动实践经验的自我扬弃、自我超越和自我发展的过程。要完成这个过程必须有一个适宜的、促进教师发展的组织为依托.而充满生机和活力的园本教
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可以告诉孩子的保命童谣，得背下来！
PS：爸爸妈妈应该让孩子知道，在遇到危险的关键时刻可以踢人，可以咬人，可以撒谎，可以砸东西，可以夺路而逃，可以不讲礼貌。也得记住下面这15条，讲解给孩子听。 ★1、警惕汽
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幼儿园升旗仪式可以这样做！
幼儿园为什么要举行升旗仪式 每周一早上，许多幼儿园都会进行全园升旗仪式。在这个全园活动上，进行出旗、奏国歌、升国旗等活动，对孩子进行爱国主义教育。这是一个良好的教育
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“三岁看大，七岁看老”，幼儿教育很重要
意大利著名教育家蒙台梭利说：人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。 据英国《每日邮报》报道，英国爱丁堡大学的研究人员发现，孩子7岁时的数学和阅读
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做最美的幼儿教师——用“爱”来诠释美
有这样一段话：人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应当这样度过：当回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因卑鄙庸俗而羞愧;临终之际，他能够说：我
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父母必知：幼儿园安全小常识
上幼儿园的孩子的好奇心很重，很多时候不知道危险。为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，做为家长应积极配合幼儿园对孩子进行安全教育。以下的26条注意事项，家长
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幼儿游泳活动的指导策略
无锡市滨湖实验幼儿园 孙锡霞 游泳是我园中班、大班体育活动的重要内容，通常是以集体活动形式组织的，为帮助幼儿顺利进行游泳活动，教师的指导策略很重要。 一、亲水教学策略
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集体教学中有效提问的艺术
教师提问既是教学的基本手段与技能，也是教学活动中最基本的教学行为。教师提问的技巧直接影响着教学效果。目前幼儿教师在进行课堂提问时存在提问宽泛、指向不明、封闭式问题
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大班个别化学习活动后的集体分享
个别化学习活动是幼儿的学习方式之一，教师根据主题内容，结合幼儿兴趣需要、发展水平等提供发展不同能力的区域内容和多种富有价值的、趣味性的操作材料，让幼儿以独立思考或
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人生最大的恐惧，是没有方向
导读：到底什么时候最恐惧?不是没有钱的时候，不是没有水的时候，也不是没有车的时候。最恐惧的时候，实际上是没有方向的时候。有了方向，其实所有的困难都不是困难。我总琢磨
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老师这样做可以快速有效地帮助幼儿培养常规
入园初期，幼儿受分离焦虑情绪的影响，表现出情绪不稳定的状态，对教师提出的常规要求往往听不见也记不住。此时，幼儿需要的是情绪的安抚和找到依赖感、安全感，以帮助他们度
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对“探究式”课堂的理解和尝试
探究，亦称发现学习，是儿童在学习情境中通过观察、阅读、发现问题，搜集数据，形成解释，获得答案并进行交流、检验、探究性学习。这是一种积极的学习过程，这种让儿童自己探
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观察力培养中容易忽视的几个问题
近年来，幼儿园逐渐重视对幼儿观察能力的培养，几乎每个班级都创设了便于幼儿观察的自然角，教师也逐渐注重在日常生活中和科学探究活动中培养幼儿的观察能力。遗憾的是，虽然