幼儿体能游戏教学观念
1.良好的幼儿体能活动可以帮助幼儿体态、体力、能力及适应力的成长。
2.随着幼儿年龄的增长，身体各部机能逐渐成熟、动作渐趋复杂，身体任何一部份的动作都有身体各部资源参与合作的行为，所以幼儿身体形态与身体机能的加强须有适当的学习环境及机会。
3.幼儿体能活动以幼儿身体大(小)肌肉配合的活动方式设计，视体能单元目标、活动方式、器材安排、班级人数多寡、游戏时间、游戏规则、安全考量、教育目的、体能状况(运动量)、游戏空间及场地限制的不同而调整，经过老师的陪同指导，满足幼儿的身心发展。
幼儿体能游戏教学过程
幼儿体能游戏教学过程，分为暖身活动、主题活动与游戏三部份，如下：
一.准备活动
准备活动为进入主要活动之前，身体、心理两方面的准备过程，大约 3-5 分钟，可分为以下三个小过程：
1.集合整队：集合、整队及点名是教学过程的第一个活动，集合整队的方式应建立一套制度，最好能够整学期都一致。
2.暖身活动：以简单的身体基本动作，移动性技巧和（或）非移动性技巧，最好能与发展活动有关来增加体温及心跳率，作为迎接激烈运动的前身，也可以配合音乐的节奏或律动。
3.引起动机：亦即引起学习的兴趣及欲望，引导的方法以环境布置、说故事、角色扮演、观赏图片/影片等方式进行预备游戏。
二.发展活动或称为主要活动
它是教学过程的重点，每个主要活动持续大约 20-30 分钟(视班级时间而定，最多设置两个活动)，目的在于使小朋友了解运动的方法，获得充分的运动量，增进小朋友身心健康与快乐，并促进互助合作等社会性的发展。可分为四个小过程：
1.讲解示范：讲解示范要简明扼要且口语化，必要时可分解动作。
2.模仿练习：让幼儿模仿老师的动作尝试练习。
3.订正错误：幼儿在模仿练习时。教师应即时督导，随时注意幼儿的正误动作，适时给予正面回应。
4.反复练习：可以分组或其他方式增加活动练习的机会，使整个活动达到最高潮。
三.综合活动
综合活动或称之为结束活动 3-5 分钟，本过程在于调整幼儿高昂的情绪并缓和心跳，当活动达到最高诚实应即进入综合活动，使幼儿期待下次体能课程的
到来。可分为以下四个小过程：
1.整理结束：带领缓和运动以降低活动量并缓和情绪。
2.总结反馈：安排结束仪式，以增进幼儿印象。
3.欢呼解散：让幼儿知道过程已经结束，是该收心准备下一个过程了。
4.整理器材：指导幼儿协助收拾能力所及的使用器材。
幼儿体能游戏教学注意事项
强调幼儿体能游戏教学有七点注意事项如下：
1.渐进原则：考虑小朋友学习与成熟的程度并一当时的身体状况设计学习份量，然后逐步加强。
2.阶段式的指导：由简而繁、由易而难、由单一到复杂、由缓和到激烈，从个人到团体，从徒手练习到器具的应用。
3.动静搭配得宜：借由静态活动让小朋友得以休息喘息。
4.活动要有趣多样化，努力使幼儿有新经验：教学保持弹性，临机应变，用心创造。
5.超负荷原则：一遍又一遍练习，以增加运动量，但随时注意小朋友的体能状况及个别差异。
6.注意时间的掌控及活动气氛带动。
7.随时注意可能的危险。
幼儿每次活动持续时间约为 30 分钟左右，中班 40-45 分、大班 50 分钟，根据幼儿的注意力来看，凡是幼儿有兴趣的事物，可以维持较久的，例如一个五岁的幼儿，对有兴趣的事物，已经能够持续到一小时三十六分。
而根据幼儿心肺功来看能，幼儿不适合做过度剧烈及过久的运动，持续性的游戏时间大约 30 分钟左右，若为60分钟以上的课堂时间，中间可休息10分钟进行修整，过程中夹杂间歇性休息时间。
