学前教育课程理念指的是什么

学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本。课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机会;课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展

开好幼儿园【新生家长会】，老师工作事半功

新生家长会是家长送孩子入园的第一堂课，从此家长和园所就要共同承担起孩子的教育工作了。面对新幼儿、新家长，这次家长会显得格外重要。 新生家长会的几点准备： ①准备一本

开学前给幼儿园老师接待新生的宝典

胖猫脑补了一下小伙伴儿们的开学前状态大致有以下几点：嘴巴长泡 脸上冒痘 嗓子冒烟 脚底长茧心力交瘁精神崩溃当然，还有打扫不完的卫生、做不完的环境和参加不完的培训 以上几

做个有心的幼儿园，给孩子创意的入园第一天

教孩子如何穿衣裤很简单~家长老师都要看！

小班孩子的哭，你分得清原因吗？

托小班幼儿的这些行为，你了解吗? 1、哭哭啼啼 ① 期待性的哭声 解读：期待老师注意，希望老师抱抱、搂搂、亲亲自己;担心妈妈不要自己，盼望家长早点接他回家。 对策：幼师要多

关注四方面问题，让带托小班这“苦差事”变

秋季开园，幼儿园又迎来了新一批托小班幼儿。由于是第一次上幼儿园，孩子们会出现不适应的现象，主要表现为哭闹、胆小、不好好吃饭、不敢上厕所面对托小班幼儿入园不适应，幼

幼小衔接不必“抢跑”学习

对今年秋季进入小学学习的一年级新生及其家长来说，不必纠结于孩子识了多少字，会多少算术题，因为市教委今年秋季将在全市小学一年级实施基于课程标准的零起点教学，市教委巡

教师如何摆脱幼小不衔接的困惑

要正确认识衔接与鸿沟的问题 要解决老师们的困惑，实际上涉及两个层面的问题，一个是教师和家长对幼小衔接工作的认识问题，另一个就是教师和家长如何面对现实采取正确的应对办

专家提出 教育不宜“早成”

当下升学季，很多家长焦虑能否抢跑，以获得先机;而学段间衔接，几乎无一不是提前育苗。但专家们却提出，教育不宜早成。 日前在一次高校与高中对接培养学生的活动中，最终入选

读懂幼儿心理 促进幼儿发展

6岁左右孩子的思维从具体到抽象，再发展到抽象逻辑思维，对事物的理解也在时刻发生变化。他们不但对图形有较强的抽象和概括能力，对语义的理解也越来越深刻。他们在成人的引导

让幼儿拥有“妙笔生花”的思维能力

6岁左右孩子的思维从具体到抽象，再发展到抽象逻辑思维，对事物的理解也在时刻发生变化。他们不但对图形有较强的抽象和概括能力，对语义的理解也越来越深刻。他们在成人的引导

最高的情商，就是满怀感恩去工作

在儿子踏入社会前，有位父亲告诫儿子三句话：遇到一位好领导，要忠心为他工作;假如第一份工作就有很好的薪水，那算你的运气好，要努力工作以感恩惜福;万一薪水不理想，就要懂

和优秀的人在一起真的很重要！

红缨文化第一句：人这一辈子，你跟谁在一起真的很重要! 和优秀的人在一起真的很重要，跟什么样的人就成为什么样的人! 1.普通人的圈子，谈论的是闲事，赚的是 工资，想的是明天。

从“墙面”到“地方”

墙，既形成了空间，又区隔着空间。所谓居所，是各种墙壁的围合。同时，墙面也承载着意义和经验：模糊的黑白照片，斑驳的木窗，使空间停留在了久远的记忆里;一把落着灰尘的吉他

以儿童为中心的反思性课程的实施

儿童是幼儿园课程实施的对象和主体。特别是在《36岁儿童学习与发展指南》颁布以来，教师越来越强调对儿童的关注。因此，从儿童的发展水平和视角出发，成为每一名教师设计和组

餐点管理，创意无限

《3-6岁儿童学习与发展指南》实施之前，我园的餐点管理是整齐划一的，幼儿在规定的时间内一起吃相同数量的点心。这样做的结果是，有的孩子三口两口很快地吃完自己的那份，然后

重构幼儿与幼儿园课程评价的关系

幼儿作为幼儿园课程评价的主体，在现实的幼儿园课程评价中却严重缺席，幼儿参与幼儿园课程评价是幼儿参与权的体现。幼儿参与幼儿园课程评价的水平分四类：作为数据的来源、作

开学四类“宝宝哭”如何应对？

不停哭型 入园前的亲子活动，小朋友在家长的陪伴下玩得都很开心，但是第一天开始上幼儿园，便没有爸爸妈妈的陪伴了，他们觉得十分害怕、不安全，所以从爸爸妈妈离开幼儿园那一

幼师不发愁，应对新宝宝入园11招帮你忙

在开学之际，面对环境变化，幼儿有不同程度的害怕、胆怯、不安、无助、焦虑、哭闹等不良情绪或行为是在所难免的。面对幼儿此起彼伏的哭闹声，幼儿教师该如何做好幼儿新生入园