时间：2015-04-23 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
今日教育·幼教金刊 2014年13期 张凤芹
幼儿园安全与每个师生、家长和社会有着切身的关系。幼儿园安全问题已为社会各界关注的热点问题。保护好孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为幼儿园教育和管理的重要内容。安全、健康，是人类生存的根本保障。生存、安全教育，是幼儿园素质教育的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》也强调指出：“幼儿园工作应把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”近年来，食物中毒、火灾、走丢、冒领、高处跌落、器官异物、车祸、意外伤亡事故频频发生，令家长和教师痛心。幼儿园的安全工作、安全教育直接关系着幼儿的健康成长，也牵动着千千万万家长的心。幼儿对身边的任何东西都想摸一摸，碰一碰，好奇心强，心理活动和行为无意性大。孩子们生活经验有限，对危险源的伤害后果缺乏足够的认识、不能看到周围环境中潜伏的危险因素。因此，对幼儿实施安全教育应当成为幼儿园保教工作的首位，幼儿园开展有效的安全教育活动摆在了每一位幼教工作者的面前。 从幼儿园安全教育的现状来看，有些问题应引起我们的关注和思考。例如，认为对幼儿进行安全教育就是给幼儿上安全教育课；只关注幼儿在园内的安全教育，而忽视与幼儿安全和发展有直接关联的家庭因素等。
在幼儿园中应如何开展安全教育活动呢？就幼儿安全教育活动而言，要有机结合安全教学活动、安全行为指导、安全实践基本途径来开展。组织安全教学活动提高幼儿安全意识和安全认知能力。 安全教学活动是幼儿安全教育活动的重要组成部分。它是指教师专门为幼儿设计并组织的、以维护和促进幼儿身心安全为目的的教学活动，通常围绕某一个安全主题而开展，这些安全主题主要涉及幼儿的生活教育、卫生教育、行为教育等方面，能全面、科学地提高幼儿的安全意识和对安全的认知能力。在组织安全教学活动时，教师应做好以下两方面工作： 一是丰富安全教学活动的主题和具体内容。 为确保安全教育内容的丰富性、有效性，增强幼儿的安全意识，需要对教学内容进行适当的调整、补充。二是采取形式多样的教学方法。 为了能够促使幼儿主动地参与到安全教学活动之中，而不是被动地接受指导，教师可采取形式多样的方法进行，如讲故事、念儿歌、讲解与示范、行为练习、具体帮助与指导、情境演示、角色扮演、游戏活动、实践活动、观看音像资料、图片展示等。
加强日常生活的安全行为指导，形成安全的行为和习惯。 幼儿安全意识以及安全行为的获得与形成，仅仅靠一两次的安全教学活动是无法实现的。因此，教师还应注意在幼儿日常生活的过程中对幼儿进行相应的安全行为指导与帮助。日常生活的安全行为指导通常可体现在建立与完善常规，建立基本的安全行为和习惯。 在日常生活中明确地向幼儿提出某些与安全有关的要求，以建立常规的方式来指导幼儿的行为，不仅能维护幼儿的安全，而且还可以促使幼儿在不知不觉中建立起基本的安全行为和习惯。幼儿园应围绕幼儿的安全与安全问题不断地建立和完善常规，知道怎样做才对，怎样做不对。要选择关键和重要的方面，指导幼儿的行为，如《防火演练、地震演练》一课，教师制定安全预案，针对火情进行安全疏散演习，让孩子熟悉安全疏散通道线路、正确使用灭火器提高自救知识与技能。讲解地震紧急避险，知道躲避到安全地点、千万不要匆忙逃离房屋、懂得自救自护的能力。随机指导与帮助，形成自觉的安全行为和习惯。 教师要根据幼儿的实际情况对幼儿的安全问题进行随机指导。在活动中对幼儿进行个别的指导与帮助，在活动后进行必要的检查等， 以经常性地提醒、指导、帮助，来促使幼儿良好的安全行为不断得到强化，逐步形成自觉的安全行为和好的安全习惯。 幼儿在日常生活中经常会出现一些安全方面的问题，如小心剪刀割破手、玩滑梯时抢着上或以头朝下的方式滑滑梯等。这时，教师要抓住有利时机及时地对幼儿的行为加以提醒和引导，不仅能确保幼儿的安全，而且能有针对性地对幼儿进行个性化的安全教育，帮助幼儿建立起安全行为和习惯，培养幼儿的安全保护意识。
（供稿：崔柳 校对：崔柳 郭彤洋）
