“口令”是教师在组织体育活动时必不可少的教学工具。口令运用合理、规范与否，不仅影响到当前幼儿园的体育教学，还会影响到幼儿小学阶段甚至中学阶段的体育学习。我们发现很多幼儿园教师对“口令”理解不够准确，不够规范。因此，在运用“口令”时常会出现一些偏差，乃至错误。
　　
　　口令一般分为短促、连续、断续和复合四种。幼儿园经常要用到的是短促和连续两种口令。
　　
　　短促口令：只有动令，没有预令，发音短促有力，不论多少字，中间不拖、不停，一气呵成。每个字节分配的时间基本均等，简洁、明了的口令使队列动作干净整齐，有精神。这类口令最常用的有“立正”“稍息”“报数”。许多幼儿教师把立正喊成“立——正”；稍息喊成“稍——息”。还有不少教师要求幼儿在做立正、稍息动作时，发出“12”的喊声，这是很不合理也不规范的要求。因为“立正”、“稍息”的口令只有在对象定位站立时才可下达。行进间是不能作出这些动作的，动作又都是一拍能完成的，完全不必要分成两拍进行。如果幼儿养成这种不规范的动作后，很难改掉。我们在小学、中学的体育课上经常会发现这种幼儿园体育课中不规范口令形成的不规范动作的痕迹。
　　
　　连续口令：既有动令又有预令。预令在前要拖长些，动令在后短促有力，预令的拖音与动令相连。常用口令有“立——定”、“向后（左、右）——转”。经常发现部分教师把“立——定”发成“立、定”或“立定——”；把“向后（左、右）——转”发成“向、后（左、右）、转”，把连续口令作为短促口令或断续口令，使队列动作难以整齐。
　　
　　口令要做到准确、响亮，除了正确理解口令的概念和特点外，还需要注意以下几个要领。
　　
　　1. 掌握好音节。发口令要有节拍感，预令、动令有明显的节奏，轻重抑扬有度，使幼儿能听得清晰。
　　
　　2. 突出主音。下达口令时，音量不要平均支配，应在重点的字上加大音量。如“向后——转”要突出“转”；“齐步——走”要突出“走”。
　　
　　3. 控制好声调。口令的发音以阴平为宜，尤其是动令，应发成阴平。汉语普通话阴平声调发音具有平稳、有力的特点，既给人以振奋之感，又不易损伤嗓子。
　　
　　不规范的口令，给幼儿以错误的示范，留下的负面影响还是很大的，还不如不喊口令，让幼儿根据教师的要求来做，待幼儿到了一年级由专业的体育教师来教，接受规范的口令指挥。