当“特色”作为外在的标签被要求和强调的时候，“特色”就成了一种负担。特色不是强加上去的，而是和孩子们共同生活的过程中慢慢形成的。但无论这些特色怎么变化都应该有一些本质的、朴素的东西。自然的、温暖的、回归儿童的……只有把特色建立在这样的坐标轴之上才是有意义的“特色”。
胡华园长说：
我园花草园是一个很有特色的幼儿园。但今天你要问我，它的特色是什么?我很难给出一个具体的描述。
最强调特色的是家长，家长来做入园咨询的时候，总是会问：你们的特色是什么?这时候，我总是语塞。我反问到：如果我们做得很专业，不算特色吗?我认为“专业性”就是我们追求的特色。我不觉得我们一定要赋予一个幼儿园什么样的功能性的特色，以满足家长们功利性的需求。我想，我们的特色就是应该向内涵发展。
同行们总在问我们是什么特色，是阅读特色吗?是体育特色吗?是艺术特色吗?我在想，“特色”这个词在这个行业里，好像是一个被赋予特殊意义的词，似乎没有“特色”就没有内涵。纵使这些“特色”都是我们一直坚持在做的事情，但是你要让我从中挑选出某一个做为标签，还是有点困难的。因为我们追求的是为儿童的全面发展奠定基础，这些都应该是基本的内容。
朴素是我内心的最高追求。无论是一个人还是一个机构，也许不需要那么多外在的东西，而是应该向内部扎根。就这样，十多年过去了，花草园却出人意料地有了自己的特色。花草园的特色是什么呢?在我看来，花草园特色形成的过程也是播撒种子，让这些种子根植于大地，等待它慢慢长成一棵大树的过程。这棵大树上有很多分支，这些分支代表了我们的追求与努力，我认为也体现了幼儿教育的核心。
幼儿园孩子关于“特色”，是这样讨论的：
彤彤(6 岁)：让别人一眼就能认出来、让人能记住的就叫特色。
逸逸(3 岁 11 个月)：特色就是水，水本来没有特色，喷出了喷泉就是特色。
轩轩(3 岁 8 个月)：我觉得我就是“特色”，因为我和其他小朋友有不一样的地方。每个小朋友也是“特色”。
淇淇 (5 岁 6 个月)：特色就是传统，就是那些能够被传承下来的东西。
恒恒(4 岁)：特色是一种特别的颜色，是我们自己的颜色!
音音(5 岁 2 个月)：所有的东西都需要有特色，因为那样看起来每个东西都会很特别。
硕硕(4 岁)：每个东西都要有特色，特色可以帮助它活好几年。
……
从孩子们的话语中，可以重新定义“特色”：
很特别的。做得特别好的。别人都没有的。能够让别人一眼看出来而且能记住的。有自己气质的。能够变成传统、传承下来的东西。幼儿园需要有自己的特色吗?我想还是需要的。因为，每一个幼儿园的办学者不同，所处的区域不同，在办学中都要将形成特色视为自己的办学追求。但特色不是强加上去的，而是和孩子们共同生活的过程中慢慢形成的。但无论这些特色怎么变化都应该有一些本质的、朴素的东西。自然的、温暖的、回归儿童的……只有把特色建立在这样的坐标轴之上才是有意义的“特色”。
“特色”无所谓好坏，本质上“特色”是一个中性的词汇。你对“特色”的看法也反映了你对教育的认识与追求，因为，很多时候“特色”也是你的内涵所在。老子说，“绝圣弃智，绝巧弃利”，才能回归大道。找寻到自己的发展之路，与特色相遇，才是一个幼儿园成长的必经之路!
