《评估指南》指出：“园长能深入班级了解一日活动和师幼互动过程，共同研究保育教育实践问题，形成协同学习、相互支持的良好氛围。”
因此，园长在巡班时应以敏锐的视角，发现薄弱环节、隐藏的风险点和问题点。
园长进班检查的8项内容
园长指导班级保教工作的内容主要是依据共同制定的全园计划、保教工作计划，对班级保教实践过程中的幼儿、教师行为进行观察，分析保教管理优势和问题，深入思考后再与保教管理者进行沟通、反馈，调整改进保教管理工作。
要检查指导的内容主要涵盖8个方面：
01班级安全工作的落实。
02保健卫生制度的规范执行。
03幼儿情绪和各方面发展现状的观察。
04班级环境的创设对幼儿发展的支持作用。
05一日活动能否科学合理地安排。
06师幼互动的情况。
07家园共育工作的开展。
08保教人员能否按制度执行各项工作及相互配合是否默契。
园长进班检查的7个要点
有效解决了“查什么”的问题，园长才能明确查的目的，查的方向。园长进班检查的要点有7个：
检查指导幼儿游戏发展
一、看幼儿的情绪
· 小班：看幼儿情绪是否稳定?有强烈反应的时候，能否在成人的安抚下逐渐平静下来。
· 中班：看能否经常保持愉快的情绪?不高兴的时候能否较快缓解?是否愿意把自己的情绪告诉老师?老师是否能够关注幼儿的情绪反应?
·大班：表达情绪的方式是否适度?教师能否理解幼儿引发情绪的原因并引导缓解?
二、看幼儿的发展
1.通过一日生活、区域游戏、集体活动、户外活动等四大活动，看幼儿的参与性、积极性、自主性、发展性。
2.看过程：观察幼儿的智力发展和思维水平，以及各领域学习发展的情况。
教检查指导班级环境创设
看能满足幼儿发展的需要;
看能增进幼儿的身心健康;
看能发展幼儿的潜力;
看能充实幼儿的生活经验;
看能促进幼儿动作技能的发展;
看能鼓励幼儿的探索行为，促进自信心的发展;
看能养成幼儿良好的行为习惯;
看能增强幼儿的交往能力;
看环境与教育目标的结合;
看幼儿与环境的互动、参与度等;
看物质环境是否安全、卫生;
看物质环境数量、摆放是否科学合理等;
环境创设能否吸引幼儿关注，支持幼儿的主动学习;
看班级互动环境;
检查指导班级安全工作
1.看幼儿接触的物品是否安全;
2.班级内物品的摆放是否安全;
3.教师的行为是否安全;
4.教师的站位是否为幼儿提供了安全的保障;
5.教师是否每日进行班级每日安全自查;
检查指导一日生活设计与实施
1.理念的理解和落实;
2.整体观的落实;
3.科学合理的设计和实施;
4.班级活动开展能否满足幼儿发展需要;
5.教师教育教学中的专业化水平;
6.班级工作常规和保教人员的配合;
检查指导师幼互动情况
1.看一日生活中的互动情况;
2.看区域、教学中师幼互动的情况;
检查指导保健卫生规范
园长检查指导保健卫生规范情况时，可以和保健人员共同检查，也可以随机抽查：
1.看幼儿与用品卫生要求
如：查看幼儿良好卫生习惯的养成。看保教人员每周是否为幼儿剪指甲?幼儿的用品是否专人专用干净整洁?幼儿所使用的物品是否有标识?
2.看工作人员个人卫生要求
保教人员是否仪表干净。看保教人员上岗前是否洗手，分餐前是否洗手?是否佩戴围裙，套袖，三角巾等。
3.看饮食卫生要求
餐桌应在餐前进行“清—消—清”的程序清洁桌面，保教人员动作、程序规范。幼儿经常用的水杯是否及时清洗消毒?班级各区角、材料是否定时清洗消毒?
4.看各项班级保健记录表的记录情况
园长可以临时抽查保教人员是否按时填写保健11项记录表，对缺勤、特殊幼儿是否有记录?班级内的交接班记录是否按时填写等?
检查指导集体教学互动
作为管理者，查班指导教学活动时要多听、多看、多思：
※ 听，指听教师的指导语是否清楚、流畅、规范。
※ 看，指看师生互动性、幼儿主动性与主体性是否得到呈现，教学方法是否恰当，教师主导作用是否得到发挥，幼儿学习氛围如何，选材是否恰当，孩子获得了什么等。
※ 思，指思考教师为什么会这样设计活动环节，整个教学活动的亮点是什么，需要帮助教师推广、积累的经验有哪些，哪些方面还可以改进，教师的教育观念怎样等。
