当下很多幼儿上幼儿园都是由祖辈家长接送。为了能更好地开展教育活动，提高保教质量，我们必须得到这些爷爷奶奶们的配合、支持与理解，因为他们肩负着幼儿园与孩子、幼儿园与年轻的爸爸妈妈之间传递信息的桥梁作用。面对每天见面的“银发一族”，我们必须对症下药，才能取得了良好的效果。
祖辈家长一般都已退休在家，将自己的全部身心都投入在孩子身上，孩子突然上了幼儿园，往往不能很快适应，对孩子是一万个不放心，对老师也是一万个不信任。这样的祖辈家长，每天都会反复关照：“老师，一会儿给我们孩子多喝点水，热了帮我们孩子把外套脱了……”面对这类祖辈家长，首先是理解他们的做法，呵护备至的宝贝离开了他们身边，本来有孩子唧唧喳喳围绕着，一下清净了下来，让他们本来就枯燥的老年生活出现了强烈的不适应感。其次，用十二分的耐心对待他们的“唠叨”，微笑地告诉他们“放心吧!我们会注意的!”“不要担心，我们会帮助他。”用温暖的话语消除他们的担忧。同时，将更多的注意力放在这类幼儿身上，仔细观察孩子的日常生活细节，并在离园时主动和他们的爷爷奶奶交流，如在幼儿园有没有大便，喝了几次水，午饭、点心有没有吃完，午睡有没有睡着，有没有不舒服等，并根据孩子的弱项有针对性地交流。
有些祖辈家长认为幼儿园就是让小孩玩的地方。认为孩子还小，大了就懂事了。针对这类祖辈家长，我们要采用“勤交流、多沟通”的方式，主动了解孩子在家的表现，根据孩子的情况给予祖辈家长正确的教育理念。
其实，祖辈和祖辈沟通起来更加有共同语言，他们常常在一起讨论和孙子(女)吃点什么，晚上带孙子(女)到哪里玩一玩等等。将班级中几个教育孙辈做得比较好的祖辈家长请到幼儿园，让他们来分享自己的育孙经验，平时也鼓励一些缺少教育经验的爷爷奶奶多向他们讨教。这样，在园门口等待接送的时候，就成了祖辈家长们相互交流经验的重要时刻。
在自然角种植时，我们向有丰富种植经验的爷爷、奶奶请教，每个季节适合种植什么蔬菜，怎样才能让种子顺利发芽，同时请他们定期来带孩子们给自然角的植物施肥、翻盆。在开展爱惜粮食教育活动时，我们将爷爷、奶奶请到幼儿园，给孩子们讲讲他们小时候的生活，住什么样的房子，吃什么，穿什么，爷爷、奶奶讲起过去的事，总有说不完的话，有的甚至流下了眼泪。孩子们则一个个眼睛瞪得大大的，听得非常认真。通过这些家园互动，老人觉得自己受重视了，也更加愿意配合幼儿园的教育教学工作了。
以尊重理解为基础，我们和祖辈家长建立起良好的交流合作关系，祖辈家长也成了我们工作的重要支持者，为孩子们的健康快乐，积极地参与到幼儿园的教育教学之中。
