解放嗓子，玩转哨音，让户外运动活动开展更高效
时间：2019-03-14
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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口令、口哨与手势是户外运动活动中不可缺少的一部分，正确、规范、有技巧地使用，能减少教师不必要的语言，提高运动活动的质量，帮助幼儿树立良好的运动活动常规。那么，如何在户外运动活动中科学有效地运用口令、口哨与手势呢？就为大家介绍3个小技巧，快速进阶专业技能，有效提升运动活动质量。
1、标准的口令，突出主音，间隔适当
口令是指挥运动活动的行动命令，是组织活动、调动队伍的信号，也是每一位教师必备的基本功。口令不仅带有强制命令的因素，还可以体现出教师更多细致的引导、指示、意图，是有效组织运动活动的重要一环。
教师发出口令的准确与否直接影响着活动秩序和质量的好坏，模糊或低声的口令只会误导幼儿，导致幼儿参与活动的积极性不高。在实施的过程中应注意以下几点：
✦发音部位要准确。下达口令用胸音或腹音，其中，胸音多用于下达短口令，腹音多用于下达带拖音的口令。
✦音色、音量要均匀。掌握好音色、音量，不要平均分配，下达口令一般起音要低，由低向高拔音，如“向右看齐”，“齐”字音要高。
✦突出主音。下达口令时，应把重点字的音量加大，如“向右转”，要突出“右”字，“向前×步走”，要突出口令中“×步”的数字。
✦预动令间隔适当。口令一般由预令（指示词）和动令（动词）组成。预令为口令的前部分，使听口令者注意并准备做动作；动令为口令的后部分，使听口令者立即做动作。如“立——正”，其中“立”为预令，“正”为动令，喊口令时，应拖长“立”字音，给幼儿足够的反应时间。
✦发出的口令应浑厚，悦耳动听。要想使发出的口令浑厚，悦耳动听，就必须采用胸腔、颅腔、鼻腔三腔来帮助发音的共鸣，同时还要控制气息，合理地运用闭气。
2、巧妙的哨音，轻重有度，长短适宜
哨音是教师运动活动实施的重要手段，巧妙的哨音不仅能有效引导幼儿的注意力，更能帮助教师完成良好的队伍调动与收放环节。哨音一般分为召集声、催促声、命令声、调令声等吹法。初学者，往往是靠口腔吹气，吹出来的气不急、乏力，所以哨声不亮。
鸣哨时，首先将哨嘴放入口中，用上、下牙咬住哨嘴上下凸缘处，舌尖稍用力堵住哨口，上下嘴唇包紧哨的颈部，谨防漏气；吹哨时，运用口、鼻吸气，胸腹部肌肉用力收缩，使胸腔内的压力增大，完成后，鼻腔闭气，口腔两侧肌肉紧缩，形成向外吹气之势；吹气时，舌尖快速后缩打开哨口，使气流进入哨中，吹响哨子。哨声的强弱、音量的大小由吹气的力量决定。
▼轻重有度
不同情况下教师对哨声大小的控制应不同。比如全体集合、比赛开始时，提示幼儿注意时可采用重声；结束活动、活动轮换、控制节奏时，可用轻声。
▼长短适宜
○“嘟——”，尖长一声，表示某动作或活动的开始；
○“嘟嘟！”短促两声，表示提醒或引起幼儿的注意；
○“嘟——”，声音由高到低，悠缓一声，表示动作的结束或暂停；
○“嘟嘟——”，声音由低到高，表示对违反活动规则或者纪律的幼儿给予警告、制止或指正；
○“嘟嘟嘟——嘟！”两个急促短音紧接一个拖长音，再一个急促短音，表示紧急集合；
○“嘟嘟！”声音由低到高再转低，表示小组的练习进行轮换等。
3、明确的手势，前后协调，落落大方
在户外广阔的活动空间，教师的手势是口令和口哨一个重要的补充与延伸。简明、得体的教师手势不仅可以充分展示教师的人格魅力和教学风采，还是教师表情达意、组织教学和激发幼儿活动兴趣不可缺少的方法和手段。
手势，有单手和双手之分。教师在运用手势示意时，动作要落落大方，处处明朗，前后协调。无论是单手还是双手都应注意幅度的大小和方位角度，使意图表达既准确又及时。
运动活动是在一个动态环境中进行的，面对不同的活动对象、活动内容和活动方式，幼儿表现出的情绪往往不同，形成的活动氛围、产生的活动效果也就不同，这就要求教师把握目标的同时，能高效、巧妙地运用运动活动中的专业“语言”——口令、口哨与手势，掌控活动进展，收紧有度，收放自如，灵活把控在户外活动的幼儿，提高运动活动质量。
