垃圾分类这场热潮席卷、影响我们每一个人的日常生活。幼儿年龄虽然尚小，但也是社会的重要一员，垃圾分类的开展和推广同样需要每一位幼儿的认同与支持。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，要“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与生活的关系， 从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。”幼儿园作为幼儿行为与习惯的练兵场，能为幼儿提升垃圾分类意识、践行垃圾分类行动提供哪些支持呢？
Part 01环境创设，营造氛围
3-6岁幼儿正处于思维发展的关键期，环境作为幼儿的第三任老师，影响着幼儿美育、智育、德育等各个方面。教师要充分发挥环境的作用，让幼儿在潜移默化中感受垃圾分类的重要性，自觉地收集垃圾、分类垃圾。
1. 设置“会说话”的垃圾箱
幼儿往往对卡通形象比较感兴趣，幼儿园可以针对可回收、不可回收、有毒以及餐厨等垃圾设计相应的卡通图片， 并贴在相应的垃圾箱上。幼儿无论是在户外活动还是在散布时，都可以看到垃圾分类的相应图片和标志，这样不仅能够加强幼儿对垃圾分类的认知，还能帮助幼儿逐渐掌握关于垃圾分类的常规要求。
2. 创设勤俭节约的环境
幼儿园应培养幼儿勤俭节约的良好品质，可以发挥想象力和创造力，利用可回收利用的垃圾对环境进行装饰，变废为宝，使幼儿养成节约的意识。我园在大厅中设置了一些收 集框，方便幼儿及时放置收集到的废旧物品，并通过师幼加工设计，采取利用原形、改装变形、包装组合、分解变形、 展开制作等方法，使废旧物品成为重要的环境创设材料。在 这样的活动中，幼儿能亲眼看到那些看似无用的垃圾可以变成装饰素材，有助于幼儿积极主动地参与垃圾分类活动。
3. 建立灵动、有生命的教室
为了更好地实施垃圾分类教育，教师要使教室变得更有生命，可在教室内设置垃圾分类游戏区。教师带领幼儿一起制作各种各样的垃圾图片，放置几个垃圾筐，上面写着不同 的垃圾类型，让幼儿将相应的垃圾图片放置到对应垃圾筐中， 以加深幼儿对垃圾分类的印象。
Part 02区域活动，教育渗透
区域活动中，教师可根据幼儿发展需求和垃圾分类教育目标的需求，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活以及游戏活动，使幼儿在各种区域活动中养成垃圾分类意识和环保意识。
1、角色区
在开展垃圾分类教育时，我们组织了“我是垃圾回收员” 的角色游戏。在角色区内我们先放置了一些常见的垃圾，如饮料瓶、旧报纸、废电池、果壳、旧裤子等。幼儿背着垃圾 回收筐捡垃圾，将不同的垃圾放置在不同的筐中，使幼儿真正感受到自己作为一个垃圾回收员的职责，加强了他们的情 感体验，使幼儿逐渐建立垃圾分类的环保观念。
2、益智区
益智区的活动要以探究为核心。探究既是幼儿学习的目标，又是幼儿学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动 是幼儿开发智力的主要途径。垃圾分类教育要让幼儿了解垃圾分类的重要性、意义和具体分类方法，这可以与益智区活动有机结合在一起。我们在益智区为幼儿投放多种材料，如鸡蛋壳、纸盒、饮料罐、吸管、塑料袋、红酒木桶等，然后开展知识竞赛，指出一个垃圾，让幼儿抢答是可回收垃圾还是不可回收垃圾。在这样的竞赛氛围中，幼儿结合自己的知识经验和生活经验，开动脑筋，抢答问题，从而增强了垃圾分类意识。
3、美工区
在垃圾分类教育中，我们通过美工区活动让幼儿感受到 一些垃圾是可以再次利用的。引导幼儿利用各种废旧物品制作玩具。比如，玲玲做了一个“大坦克”，上面是纸卷的炮筒，中间是一个长药盒，下面是卫生纸芯做的履带。通过此类活动，幼儿形成自觉收集可利用垃圾的意识，学会“变废为宝”。
Part 03拓展资源，辐射周边
幼儿园要想有效开展垃圾分类教育，还应挖掘家长资源和社区资源，丰富教育资源。
1、利用社区资源
社区资源是幼儿园教育的重要资源，幼儿园在开展垃圾分类教育时，可以与社区合作。比如，邀请社区的清洁人员与幼儿互动，由于清洁人员每天都要进行垃圾分类工作，因 此让他们讲解亲身经历的垃圾分类小故事和实践的操作方法， 可以提升幼儿的兴趣。
2、开启志愿行动
当幼儿初步掌握了垃圾分类的基本知识之后，教师可以 让幼儿扮演志愿者走进社区，与居民互动，这样可以让幼儿感受到自己承担的责任。幼儿可以向居民发放关于垃圾分类 的宣传册，推广“少用塑料袋，多用环保袋”等口号，还可以在社区中捡垃圾，清理小广告。
3、加强家园合作
幼儿在成长发展过程中受到三大环境的影响，即家庭环境、幼儿园环境和社会环境。培养幼儿的环保意识不仅是幼儿园的责任，也是家长的责任。幼儿园应和家长一起使幼儿的环保意识和行为得到加强与巩固。
首先，幼儿园要开展家长会，为家长提供关于垃圾分类的知识讲座，督促家长自觉 做出垃圾分类的行为，为孩子树立榜样。
其次，家长要多配合老师，和孩子一起完成环保任务，如植树节和孩子一起去植树，带领孩子观察自己小区的垃圾回收情况，秋天和孩子去公园捡树叶再制作成版画……这些活动都可以培养幼儿的环保意识。
最后，家长要以身作则，注重自己的日常行为， 不随地吐痰、不乱扔垃圾以及爱惜食物等。
