时间：2025-10-27 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
清晨送娃上幼儿园，是多数家长们的日常，这短短的一程，如果和孩子说这十句简单却有力量的话，他们就能揣着满心欢喜走进幼儿园，元气满满地开启美好的一天。
一、少催孩子，多给期待
“早餐快吃完呀，幼儿园的小白兔还在等着你喂菜叶呢！”
用幼儿园的“小白兔”制造具象期待，将“吃早餐”和“去照顾小动物”或者“玩幼儿园里的玩具”等关联，让孩子觉得上学是“去完成有趣的小事”，主动加快节奏，同时对幼儿园的一天充满温柔的向往。
二、强调孩子的价值，具象化
“今天宝贝又能当‘小帮手’啦！你帮老师摆小椅子、还有和小朋友分享积木时，大家肯定都特别开心，妈妈等着听你今天的‘小成就’哦！”
化解放假和每周一孩子上学的抵触情绪，指出“摆小椅子”“分享积木”等孩子能做到的具体事，还强调“大家会开心”，让孩子清晰感知“自己的行为能给别人带来好影响”，而非模糊的“你很棒”。
三、积极引导，强化期待
“今天有什么让你开心的事，回来和妈妈/爸爸分享好不好呀”
一早给孩子积极的心理暗示，让他今天主动寻找开心的事，而“回来分享”的约定，也让孩子知道父母重视他的感受，会成为他放学后主动沟通的动力。
四、培养观察力，建立责任感
“还记得你亲手种的小土豆吗？今天也记得去看看它哦，有没有小芽冒出来
啦，回来给妈妈讲讲它的变化，咱们一起看着它慢慢长大”
让孩子负责观察自己种的土豆，会让她意识到“小土豆需要我的关注”，在等待发芽的过程中，学会耐心对待事物，明白“生长需要时间”，培养责任意识。
五、给予鼓励，勇气大爆发
“今天老师可能会教新的儿歌，你要是学会了，晚上唱给我听好吗？我也想学唱歌呢。”
告诉孩子“我也想学唱歌”，把孩子放在“小老师”的位置，让他觉得“自己学会了还能教爸妈”，既减少了恐惧又提升了价值感，孩子会更有勇气、更认真地向老师学习。
六、用熟悉事物，制造期待
“你昨天和我说的那个小伙伴，今天可以再和他一起玩滑滑梯呀”
提到“熟悉的小伙伴”和“滑滑梯”，让孩子对幼儿园的社交和游戏充满期待，觉得上学是“去和朋友玩”，而非“被送走”。
七、给予有形的陪伴载体
“要是想妈妈/爸爸了，就看看书包上的小贴纸，它就像我在陪你”
用“小贴纸”作为情感寄托，将抽象的“想念”转化为具体的物品，让孩子减少对分离的抵触。
八、用赞美让孩子更自信
“你今天穿的小熊衣服真可爱，老师和小朋友肯定会喜欢！”
通过夸赞穿着，满足孩子的自尊心，同时暗示“老师和小朋友会喜欢我”，让他对幼儿园的人际关系更有信心。
九、好好说话，孩子才听话
“在幼儿园乖乖吃饭、好好午睡，下午才有精神玩游戏呀！”
用“玩游戏”的结果引导孩子“好好吃饭午睡”，把规则变成“为了快乐”，而非“必须遵守”，孩子更容易接受。
十、给予肯定
“老师昨天跟我说，课堂上关于xxxx的问题，你是第一个回答问题的，妈妈真佩服你！”
每个孩子都有优点和潜力，多肯定孩子，可以激发他们的自信心和学习动力。这种正向反馈会化作动力，让他们更愿意在学习中投入，渴望再次获得这份“被肯定的快乐”。
没有复杂的道理，也没有刻意的说教，这些简单的话语就是把父母的爱化成了一个个孩子能看懂、能感知的暖心细节。那些藏在话语里的在意，会让他们从“害怕离开家”，变成“愿意去探索新的小世界”。毕竟，被好好“接住”情绪的孩子，走到哪里都能揣着底气，把每一段新旅程都走得温暖又坚定。
