时间：2019-07-08 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
前言：
父母在教育和引导孩子的过程中，父母希望孩子有什么想法能够直接和自己说，不要兜来兜去的。在与家长的沟通交流中，经常会听到家长说，我家孩子想要什么东西，玩的也好，吃的也好，从来不直接说，他会兜个很大很大的圈子，然后回到他想要达到的目的。哎，孩子的那点小心思，有哪个家长不清楚，不明白呢!
难道孩子真的不想直说吗?其实孩子从小表达自己的想法就和直接的，如刚刚生下来饿、拉了、渴了，不就是直接通过哭的行为来感知父母的吗?等孩子稍大一点，他想要什么东西，尽管语言表达不出来，他会用手直接指的，语言表达完善后，又会直接说，我要这个，我要那个。
爸爸妈妈可以回想一下呦!可是为什么他们会像大人所说的那样兜个大圈呢!可能因为自己的直接表达遭到家长的拒绝，觉得行不通，所以变化一种方式;或许他在耳濡目染的环境中学习到了怎样表达自己的想法，却被大人认为是兜圈子。您是否认真思考过孩子的思维方式呢?
妈妈，这是什么
家长都不会让孩子吃太多甜的，所以会加以控制。这么带孩子出去玩，看到了棒棒糖，妈妈也看出孩子看到棒棒糖就走不动了，下面是妈妈与孩子的对话。
宝贝：妈妈，这是什么?
妈妈：棒棒糖呀!(其实孩子知道的)
宝贝：好吃吗?
妈妈：好吃呀，甜甜的。(妈妈不想欺骗孩子，要让孩子知道真实的感觉)
宝贝：我见隔壁家的妞妞吃过
妈妈：是的
宝贝：我知道吃这个很会长虫牙的
妈妈：对呀!(妈妈很开心，自己教宝宝的，宝宝记得)
宝贝：妈妈，吃完刷牙就不会长虫牙吧!
妈妈：嗯……(有种走到陷阱的感觉)
宝贝：我可以吃一个吗?吃完刷牙
妈妈：……(无言以对)
如果我们抛开孩子的最终目的，我们来看看孩子语言表达过程着中的思维方式，您发现了什么呢?思维是不是很缜密，不仅提出了可能的后果，而且也提到了解决的办法。其实教育是双向的，家长不能仅仅知道教给孩子，让孩子知道，也要接受孩子的反馈，这样教育才能达到更完美的效果。
在上面的对话中，孩子对吃棒棒糖有自己的一个看法，我们要给予尊重，这是他反馈给我们的信息，孩子也在遵循着某种规则，而这个规则是大人制定的，在这里大人不能因为阻止孩子吃而否定自己的定的规则，那样就会让孩子对你失去信心，他们会认为你说话不算数，以后你的教育方法就大大折扣了。所以妈妈允许孩子吃棒棒糖，并且和孩子说，宝贝，我们今天可以吃，因为你一直坚持着，一直做得都很棒，很开心你把自己的想法告诉妈妈。我们尝试站在孩子的角度来理解他，孩子能够感受到你的爱。
父母需要听听孩子的反馈
我们一直强调教育是双向的，在没有了解孩子的想法时，不要给孩子判刑，我们需要听一听。只有更好的了解，我们才能更好的引导和沟通，也因此知道孩子的真实想法。
一个小案例《别人的东西我不拿》中非常巧妙的设计了相关内容。
小迪喜欢幼儿园的小汽车，在没有经老师允许的情况下拿回到家里，妈妈看到后温和的问：小迪，这个小汽车，妈妈没有见过呀!小迪开心的说，这是我从幼儿园拿的，在大人看来这种行为当然不能发生，如果你是小迪妈妈会怎样呢!小迪妈妈没有斥责，批评，而是调动孩子的情绪体验，让孩子感知如果自己的东西被拿走了，会不会着急呢!然后延伸到拿了幼儿园的东西，老师会不会着急呢!然后主动和小迪说，明天妈妈陪你一起给老师送回去，好吗?就这样第二天小迪和妈妈开开心心的把玩具送回幼儿园，并和老师表示歉意，敢于承担责任。
在与孩子的沟通交往中，大人要通过多种方式来了解他们，父母在了解孩子的同时，孩子也同样在了解父母，基于了解和尊重，父母才能更好的教育孩子。
