时间：2019-03-28 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
孩子心理脆弱，已经成为一个显性的社会问题。
上世纪80年代前，到精神卫生中心就诊的孩子多是多动症之类，情绪问题很少。但到90年代，因情绪问题就诊者就已经达到四分之一，最近几年更是接近三分之一，经常有孩子倾诉情绪低落、焦虑，甚至出现自杀念头。
孩子们为什么容易玻璃心?这是今天很多父母的共同疑惑。
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大多数玻璃心的孩子，都是遭受两头挤压的「三明治孩子」——一头是家长在往上捧，另一头是家长在往下压。双重挤压，让孩子柔弱的心灵不堪重负，变得像玻璃一样脆弱和易碎。
有人说，如今很多孩子都患上了「表扬依赖症」。
自从赏识教育兴起，我们给孩子太多赞美了。
孩子刚会笑，就大加赞赏：「宝宝笑得真好看!」刚呀呀学语，就又不失时机地夸奖他：「宝宝真聪明!」会背唐诗后，人人都竖起大拇指：「长大一定是个读书的料!」
赞美过多带来的严重后果就是：孩子只愿听好话，听不进任何批评，即使是善意的批评，也会产生抵触情绪。在赞扬声中长大的孩子习惯了一马平川、一帆风顺，禁不起一点儿的挫折，一旦遭遇逆境，很容易变得消沉。
另一方面，孩子又承载了太多的重托与厚望。
现在大多数的孩子都是独生子女，一个孩子来到这个世界上，就有六个人围着他，这六个人会把最好的都给他，这六个人也都会对他有期望。六个人爱一个孩子，这个孩子会是什么感受呢?不止幸福，更多的是压力。
除此之外，随着应试教育的起跑线不断前移，今天孩子的学业压力也是空前大。
从幼儿园开始，就要开始学英语、珠心算了。上学以后，作业白加黑、五加二，没完没了。每次考试排名就像高悬在孩子头上的利剑，让人心惊胆战，不寒而栗。
今天的中国孩子所承受的压力之大，是古今中外都罕见的。
过度的赞美，为孩子生成了一个虚假的个人镜像和虚假的生存图景，让他们既不知道自己的能力边界，又不懂得生活的艰难困苦。
过高的期待，则让孩子面临着一个难以企及的目标愿景，和难以回报的父母恩德，随之而来的就是失望与失落、自责与自怨。
这种大起大落、大喜大悲、忽高忽低、忽热忽冷，让孩子幼稚的头脑天旋地转，幼小的心灵无所适从。
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捧杀和碾压，都是孩子自信心的大敌。
陶行知说，生活即教育。真实的生活，才是培育孩子抗挫力的沃土，滋养孩子自信心的春田。
只有跳起来，才知道自己能跳多高;只有跑起来，才知道自己能跑多快。
一个孩子，只有知道了自己身体能力的边界，确信能够掌控自己的身体，他才能建立「身体自信」;只有知道自己思维能力的边界，确信能够掌控自己的大脑，他才能够建立「大脑自信」。
而这一切，都建立在一个前提之上——孩子需要试错，大量、主动、频繁地试错。
没有比试探和出错更加有效的成长路径。
有这样一则故事：
一位女士去一位美国老师家做客，她看见老师不满3岁的孩子，正在将一把钥匙笨拙地插进锁中，孩子想要打开卧室的门，可是由于身高和协调性都不够，怎么也打不开。
这位女士连忙走过去想帮助他，却被老师阻止了。
老师说：「不要去打扰他，让他自己先犯些‘错误’吧，琢磨一会儿总能把门打开的，这样他就再也不会忘记怎样开门了!」
果然，孩子折腾了很长时间后，终于将门打开了，他开心地拍起手来。
这个孩子在多次试错后终于打开了门，在这个过程中孩子不断试错、不断调整、不断纠错，这是一个自我学习的过程，也是一个增进自信的过程。
相比之下，旅美教育学者黄全愈教授讲的一个故事则具有另外一种启发意义。
他小时候，有个同学叫「菜包子」，其父是领导，这孩子四处放风自己的棋艺如何高明，他让「车、马、炮」三子，都能杀得他父亲以及父亲的秘书丢盔弃甲。
结果到同龄人中一比，他只会哭，因为在班里下棋，他谁也下不过。
将生活还原成现实，少一些包办，多一些包容，少一些虚假，多一些真实，只有这样，孩子才有更多的机会踏入更多未知的地域。
每一次的细小的成功瞬间和微妙的失败片段，都将帮助他清晰地认知自己的能力边界，构建自己的能力地图，那时他将收获自己应有的自信——经历过骨折的人，一点点皮肉伤能算什么?
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父母都幻想孩子可以生活在一个安全、理想化的世界。那里是世外桃源，孩子不用担心来自同伴的压力、不会被同学欺负、没有危险的陌生人、远离疾病和死亡、贫穷与犯罪。
没有父母希望孩子遭遇不幸，但我们要预见可能出现的问题，现实并不会如我们所想的那么美好。
人这一生，不可能只有顺遂没有挫折。关键在于挫折降临时，有没有能够扛起挫折的肩膀与意志。
孩子不可能是铜墙铁壁，刀枪不入，要能经受住世界带给他们带来的头破血流，必须从一次又一次小小的「受伤流血」开始。
