时间：2019-03-15 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
找到孩子表情动作背后的心理规律，有助于更好地跟孩子交流，也能更好地进行教育和引导。
孩子们这些熟悉的小动作，你知道背后的心理规律吗?
把喜欢的玩具堆床上
场景：午睡前，一位小女孩一个又一个地，把她平时玩耍的玩具全部堆在床上，眼看着连睡觉的位置都没了。
心理解码：“我有些害怕”。
当孩子做噩梦，被其他小朋友欺负、被老师批评，孩子需要从熟悉的或喜欢的玩具和其他小物件等找到安全感。当发现孩子频繁有这种行为，除了不要阻止也不要责骂外，最重要的是要寻找根源。
频繁推开面前的东西
场景：老师拿着玩具给孩子玩，被孩子一手推开;小朋友拿来绘本，孩子也一手推开。
心理解码：“我有更有趣的事情做”。
耐心鼓励孩子表达想法：“你想做什么?你可以说出来。”有些孩子听到指示后，便会做出心中的意愿行为。
不停摸脸、使劲拉耳朵
场景：几位小朋友一起玩耍，一个坐在座位上，不停地摸脸，有时还狠狠地拉扯耳朵，脸颊有些发红。
心理解码：“我有点紧张”。
这种情况下，一般是孩子面对没自信事情所表现出来的压力，有时小朋友在一起，遇到轮流表演节目或者唱歌、献才艺等情况，也会因为对某些事情恐惧而不知如何应对，某些孩子便会紧张。可以第一时间安抚孩子：“有什么事情需要帮助的吗?”
昂首踱步
场景：一位小女孩把手挽后背，昂首在教室不停地踱步，就像一只骄傲的小公鸡。
心理解码：“我有些得意”。
当孩子做了觉得满意或不错的事情，如果害怕被嘲笑“骄傲”或“才一点小事就高兴成这样”，便会以这种较夸张的动作表达内心的得意。当发现孩子真的做了不错的事情，那么就夸赞孩子，因为自信对孩子的成长很重要。
紧握双手，一言不发
场景：一位妈妈到幼儿园接女儿，发现女儿低垂双眼，紧握双手，一言不发。当妈妈问怎么回事时，孩子却摇头怎么也不肯说。
心理解码：“我很难过”。
当孩子遭遇较大的挫折和沮丧，感觉很难过时，常常会紧握双手、一言不发。这种情况下，孩子最需要的是理解和共情，当孩子感觉到被父母理解时，会自动说出来。即使不说，也会给孩子带来巨大的心理安慰。
孩子模仿你
场景：老师在上课时，拿教具，孩子就跟着拿教具，站起来，孩子就跟着站起来，老师做什么，孩子就学什么。
心理解码：“我喜欢你”。
当孩子喜欢模仿一个人的细节动作，并且不厌其烦时，其实是孩子表达“喜欢”和“认可”的信号，孩子希望自己跟那个人一样。
突然乱跑或捣蛋
场景：孩子突然变成了一个“小疯子”：一会在教室乱跑，一会起劲跳舞……
心理解码：“我很兴奋”。
孩子遇到高兴的事情，便会做出跟平时不大一样的行为。常常是为了获得关注，表达自己内心的喜悦。
