时间：2019-03-04 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
很多从事幼教的老师都反映过这样一个现象：不少家长看到孩子身上有某种特长时非常兴奋，于是就帮孩子报班，孩子最初也爱学，但能坚持学到底的，却并不常见。
询问过很多家长后，得出的普遍原因是：尊重孩子，他不想学了就不学了。
孩子在本性上都有着“三分钟热度”的心态，但为什么有的孩子就能坚持，就能克服困难，可有的孩子却做不到呢?答案很简单，家长的教育出了错。
很多家长声称尊重孩子，所以孩子想做什么就支持孩子，孩子做够了放弃时也支持孩子。
表面看，这是种开明的尊重式教育，然深究却发现，家长对孩子的“尊重”，也许就是变了味的“遵从”。
但从学前教育的角度来看，这种披着尊重外衣的遵从，其实对孩子的发展并没有带来多少好处，主要原因有四点：
1 . 忽视孩子思维的短视性
幼儿园阶段的孩子思维具有局限性，他本身不具有判断有利不利的能力，因此在该阶段，急需老师和家长的引导。
家长将主动权交给孩子，忽视了孩子年龄特征的缺陷。孩子目光并不像大人一样长远，他能想到的就是：不好玩，我不学了。
所以家长一定要考虑到孩子本身的局限性，适当收回权力。
2 . 极大破坏孩子的坚持品性
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，要重视幼儿的学习品质，要培养幼儿认真专注、不怕困难、敢于探究和坚持的良好品性。
培养坚持和耐心，是学前教育的重点，也是孩子发展的必需品质，如果随着孩子不想做就不做、怕困难就放弃，这只会挫伤孩子的坚持品性。
3 . 各项能力发展受阻
学前教育的教学内容，是按照《指南》中各项能力要求展开教学的，包括健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。
各项能力的均衡发展是《指南》的目标，但如果误把尊重当遵从，不去适当“逼迫”孩子，那很多事都只会流于表面，孩子的能力得不到完全发展，等三分钟热度过去，能力也就停滞了。
4 . 孩子性格转变浮躁
幼儿时期是塑造性格的关键期，因此在学前教育中，也把对孩子的素质性格的养成当做头等大事。
凡事半途而废对于人格塑造是极为不利的，长此以往，孩子学不会坚持和耐心，就注定变得浮躁，甚至形成难以更改的性格缺陷。
那么，面对孩子的不想学、学够了，家长应该怎么做才是正确合理的?才与教育目的相契合呢?
1 . 区别尊重与遵从
尊重孩子是必须的，但要分清事情，单方面逼迫孩子学他不爱学的，那是有失考虑，但面对孩子自己选择又自己放弃的行为，家长若选择“尊重”，实质上就是在支持孩子的半途而废。
因此，要适当的去“逼迫”孩子，要让孩子知道，学习之路本就曲折，但是只有坚持，才有希望得到收获。
2 . 陪伴孩子，温暖孩子
让孩子去坚持不意味着家长就没事了，孩子要坚持的前提，是家长的引导与陪伴。
当他想放弃的时候，不妨拍拍他的肩膀，告诉他：爸爸妈妈会陪你一起加油，我们再坚持坚持吧，你做得到的!
玉不琢，不成器。不经磨砺和考验，孩子就很难取得真正的收获，而家长也要知道，对孩子好绝不是凡事都遵从孩子，区分尊重与遵从，在尊重的基础上鼓励孩子坚持，才是教育想得到的结果。
