时间：2019-02-26 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
班上有个叫天天的小朋友，他就像个可爱的小乌龟，无论是吃饭、穿衣，还是如厕、洗手，总是不慌不忙。别的小朋友要排队户外活动了，他还没有喝完水;别的小朋友准备集体活动了，他还没有吃完午点。真是拿他没有办法。
怎么能让幼儿园里的“小乌龟”快起来?让我们来分析“病因”，对症下药!
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病因一：等着别人帮?
午睡起来穿衣服，小朋友们都穿好了，天天还在那里磨磨蹭蹭，老师走过去问怎么啦，天天只是睁着无辜的大眼睛说：“老师，你帮帮我吧!”
离园时，老师跟天天妈妈说起这事，妈妈抱怨道：“他早上也是这样的，我每次催他快点，没有一点效果，基本都得我去帮忙，他才快点。”
老师恍然大悟，天天穿衣服慢果然是有原因的，就是妈妈每一次的“帮忙”促成的!
家长一边责怪孩子做事慢，一边仍旧替代孩子做事，孩子也就养成了磨磨蹭蹭，等着别人主动帮助的习惯。
不帮他穿担心他着凉，帮他穿导致恶性循环，该怎么办呢?
老师建议家长，可以每次只让孩子穿 1 件衣服，其他的再帮他穿;等孩子能够熟练穿好一件衣服时，慢慢地把指令加到 2 件、3 件，直到不再要家长帮。其他事情也是如此，从最基本的生活技能开始，让幼儿一步步地提高动手能力。
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病因二：边做边玩?
衣服穿得快了，天天在其他方面还是会掉队，比如洗着洗着手，就开始玩起了肥皂泡，站那不动了;一起准备活动用品时，不时就被装饰画迷住了，然后越走越慢。每次集合，总要回头喊天天，老师很头疼。
一般而言，儿童注意集中时间会随年龄增长而延长，要尊重孩子的年龄特点，注意力容易分散的话，只要随时提醒就好，也可使用一些注意力训练方法，加以辅助。
老师决定试试下面这个方法，正好全班都可以一起玩：
沿线剪纸
材料：纸、笔、儿童剪刀
步骤：让孩子在白纸上画一些简单的图形，从多边形开始，等孩子使用剪刀更加灵活以后，可以引入弧形，最后到线条更多、更复杂的图案。
天天这节课没有走神，大家也都玩得很开心，老师觉得可以多玩几次，还可以试试下列方法，同时还能提升孩子的手眼协调，促进右脑开发。
转移豆子：准备一把勺子和两个碗，以及一些豆子，让孩子把豆子从一个碗运输到另一个碗。
穿针引线：找一张卡纸，把卡纸剪成圆形，在圆周上戳出一些小洞洞，让孩子用鞋带进行穿孔，并保证每一个孔都穿到。
按顺序找数字：把数字1-9打乱秩序，填在一张纸上，然后让孩子快速地从1开始找，一直找到9(之后可以逐步增加到30、80、100等)
词语侦探：在一张纸上，准备很多词语，让孩子认真听，听到有"机"的词语就举手，或者高阶一点，当听到电器就马上举起右手，听到学习用品就马上举起左手。
找数字编码：把数字与编码对应，制作成表格，如85对应白兔，念出85，孩子得迅速地读出白兔，或者反过来，念出白兔，孩子读出85。
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病因三：怕做不好?
天天妈妈又来找老师问问题了，她说：幼儿园的作业不多，可天天老是要做很久，比如昨天画一张画，总擦擦改改没个停歇，说自己画得不好，看着让人着急，该怎么办啊?
老师想想说，天天这是自信心不够，老是怀疑自己做不到最好，就总表现得磨磨蹭蹭。而孩子的不自信，很多都是来自于父母的不放心、不信任，父母越着急，孩子可能越不自信。家长应掌握正确的方法，多鼓励孩子，帮助孩子增强信心。
比如这次画画，可以这么夸他：“你画的时候好用心，用了好多种颜色，还用了各种不同的画法，有直线、虚线、还有点点!”，每一次夸奖都具体一点，多夸过程而非结果，这样他能看到自己具体的进步，获得切实的成就感，从而增加自信;
也可以在他犹豫不决时，提出选项，比如选绿色、蓝色还是紫色，让他作抉择，并肯定他的判断，这样一可缩短他犹豫的时间，二可让他在做决定的过程中获得自信。
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病因四：天生慢性子?
诊治了一个又一个的“病症”，可天天还是没有快起来，老师和家长终于明白：天天是个天生慢性子。这样的“顽疾”，有没有治疗方法呢?
老师带天天妈妈去请教了老园长，园长交给了天天妈妈一招：制作日常惯例表。
首先让孩子列出他晚上就寝前应完成事项的清单，比如：收玩具、吃点心、洗澡、换睡衣、刷牙等(早上的可以另做);
再把这些内容抄到一张表上(如果孩子年龄足够大，就让他们自己抄);
然后在孩子做这些事的时候，替他们逐一拍照，再把照片贴到表上每个项目的后面;
最后，把这张表挂到孩子能看得到的地方。
天天妈妈回家试了试，效果显著，虽然在每件事情花费上的时间没少，但天天磨蹭的时间大大减短了。
让日常惯例表说了算，我们不需要再告诉孩子该做什么，而是问:“按你的惯例表，下面该做什么?”孩子就会有规划地自发去做之后的事情，不仅能让他完成自我照料，而且会让他觉得自己很能干，从而受到鼓励。
幼儿园里的“小乌龟”终于慢慢变快了，但小乌龟再快也不会变成兔子，我们要多多理解天天这样的小朋友，找到正确的方法帮助他们，并且一直替他们加油，鲁迅先生有云，要“不耻最后”。即使慢，驰而不息，就一定可以达到他所向的目标。
