时间：2019-01-24 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
“你大，要让着弟弟……”
“把你的玩具给小妹妹玩一下吧。”
“别这么小气，跟小朋友一起玩吧。”
“不就是个娃娃吗，给人家玩一下又没什么!”
这几句话是不是很熟悉?我们小时候被教育要“分享”，长大后又用同样的规矩来约束自下一代。因为不愿意分享，就意味着：没礼貌、自私、小气……
“自私”VS“无私”
孩子不愿分享就是自私吗?我们先来分析一下幼儿的心理发展：
0～1岁：我的东西谁都可以玩
孩子这个阶段正在努力探索自己的身体。至于身体之外的东西，暂时还顾不上，所以，孩子的玩具谁都可以玩。
1～2岁：我喜欢的就是我的
孩子有了一定的独立意识，也能区分出自己和别人的关系，但是还分不清“你的”“我的”界限，在孩子的心里，只要喜欢的东西，就可以伸手拿。
2～3岁：我的东西你不能碰
2岁以后，随着孩子自我意识的发展，开始认识到自己的东西是自己的，想要捍卫自己的权利，进入了“物权敏感期”。
3岁以后，孩子开始有了社交意识，同伴对他的影响逐渐变大，有了和同伴交往的愿望，就会产生“分享行为”。
此时，孩子也逐渐有了理解能力，如果家长引导孩子考虑别人的需要，孩子就更可能表现出分享等友善行为。
孩子不愿分享，以后会自私吗?
不是绝对的!
孩子眼下表现出较强的占有欲，是建立“物权意识”的必经阶段。日后他们有了社交需求，并意识到分享所带来的好处，也就不会表现得如此“自私”了。
不要强迫孩子分享，也不给孩子贴“小气”标签。你的标签可能会给孩子带来负面影响，让他觉得自己就是这样的人。
怎样潜移默化地引导孩子分享?
1. 告知但不强迫
如果孩子拒绝分享，不要强迫。但要告知对方，他不是故意的，而是太小了还不懂。即使对方也是孩子，也要这样解释。
一方面说给对方家长听，另一方面说给自己孩子听，让他知道家长不会因为他拒绝而生气，但希望他能做到分享。如果对方有其他玩具，也可以试着让孩子交换，这招还挺实用。
2. 帮孩子建立社交规则
在以孩子为中心的家庭里，大家都围着孩子转。这个阶段孩子也认为世界本应如此。当他开始和别的小朋友相处，才会逐渐发现外面的不同。这是孩子社会化的必经阶段。
帮孩子建立社交规则，多鼓励孩子和同龄人接触。通过交换、轮流、排队等方法来引导孩子。
3. 帮孩子明确物权概念
让孩子明确“物权”概念——哪些是我的，哪些是别人的，哪些是大家共有的。
领居家的小姑娘，用温柔的声音对小虎说：“哥哥，你的小汽车好好玩，可以借我玩一下吗?” 听到这句话，孩子很开心地把玩具给她了。
幼儿很多时候拒绝分享是源于对失去的恐惧，明确了物权，分享就简单多了。
4. 家长做孩子分享的第一个伙伴
家长的示范和引导，能促进孩子分享意识的建立。
周末邀请朋友来家里，共同分享美食;家长看完的书、孩子多余的衣服，馈赠给他人…… 潜移默化中，让孩子明白分享带来的人际愉悦。
5. 善用表扬语和游戏
当孩子有分享行为时，及时表扬，让孩子尝到分享的乐趣。
也可以鼓励孩子玩几个合作游戏，比如一起擦地，传球、跳舞等。如果孩子们都很认生，可以让他们围成一个小圈，一起拉着手跳。刚开始孩子们可能会抗拒，但一首歌还没有结束，他们就会牵起小手转圈了。
