时间：2018-10-31 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
10月26日上午，重庆人一女子在幼儿园门口持菜刀行凶，致14名孩子受伤。学校保安和工作人员已将其制服。警方赶到现场处置，将受伤孩子送医。
孩子安全是幼儿园一直以来最关注的问题，作为幼教工作者，和家长一样愤慨和揪心，为什么歹徒的魔爪都伸向弱小而无辜的幼童?为什么这样的恶性事件屡屡发生，却依然无法杜绝，每次都要用孩子的鲜血和生命来祭奠?
可能对于3、4岁的孩子来说，听不懂也记不住，或者会给孩子留下”这个世界好可怕“的心理阴影。非但不会让孩子在危险面前懂得自救，反而会让孩子丧失对成人世界，对日常生活环境的安全感和信心。
幼儿园工作者应该警钟长鸣，除了做好安保措施外，更应该教会孩子们在遇到“暴力”时，如何保护自己。
保护自己的方法：跑和躲
首先要告诉孩子，遇到突发事件的三要素：就是“跑、躲、打”。这是美国FBI针对校园枪击案给出的建议。但是要根据孩子的年龄调整，前美国总统奥巴马很明确地指出，“对于K12(高三)之前的孩子，我们只教前两个要素，也就是跑和躲”。
但是遇到突发事件，大多数人都会出现短暂性头脑空白，肢体僵硬的情况。就好像我们看到重庆砍人事件中，鲜血淋漓的小朋友根本不会哭也不会跑，面无表情地呆立在那里。
这根本不是我们的自发选择，这是大脑遇到外界威胁后自带的一套反馈系统。而且孩子本来就弱小，遇到比自己强大得多的歹徒，他可能根本没有逃跑的勇气和力量。
所以美国FBI的局长特地强调：“告诉孩子，除了跑和躲以外，你还有反击这个选项，而且身边的大人们(老师、父母、警察等等)都会帮你一起反击，都会保护你。这样说并不是去鼓励孩子反击，而是给予孩子勇气，在遇到突发事件时，突破身体‘瘫痪’，而能迈开步子跑”。
“害怕”和“恐惧”无法滋生勇气，只有“确定”和“信任”才会。要做孩子身边那个强有力的守护神，让孩子对成人世界充满信任，是帮助孩子面对突发事件有勇气跑，突破肢体僵硬的前提条件。
如何教孩子突破“僵硬”——场景化演练
和学习一切新技能和新知识一样的，“知道”和“做到”是两回事，除了告诉孩子怎么做，多创造场景练习特别重要。针对孩子的特点，最好的练习就是模拟情景，学龄前的孩子利用角色扮演的方法会更容易理解。只有做到反复演练，才能让孩子在突发事件面前想得起来该如何去做。
演练的时候，老师和家长可以着眼于更大范围的安全练习，比如坐车时系好安全带;过马路要看红绿灯;出门在外需要拉着父母的手，走失了要找警察等等。这样的演练方式可以让孩子找回掌控感，让孩子们可以明白，“哇，原来还有这么多方法，我可以保护自己”。而不是因为坏人的强大可怕，被吓得噤若寒蝉，对世界充满恐惧和不信任。
所以，尽管这样的恶性事件让我们大人也心生恐惧和愤怒，但大人给孩子讲述和教育的时候，还是要带着爱和信心，我们要传递给孩子的是对周遭的信任和勇气：是的，外面真的会有坏人，会有危险，但是大人会保护你们，你们也有能力保护自己。
最后，给大家附上浙江省义乌市公安局曾制作过一个反恐宣传片《公民防范恐怖袭击校园篇》，介绍了很多遇到校园危险状况时，有用的自救自保技能。
