时间：2017-11-02 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
对家里的熊孩子来说，现在谁说话最好使?爸爸妈妈?爷爷奶奶?外公外婆?
不，都不是，答案只有一个：学校里的老师。
夸张一点说，老师的话简直就是圣旨，孩子不仅会听，而且还会不折不扣地执行。而父母说的话就像空气，孩子很少听。搞得很多父母都要这样吓唬孩子：你要是再不听话，我就告诉你们王老师···
为什么会出现这样鲜明的对比?老师们靠什么获得了孩子们的敬畏?背后真正的原因是什么?
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第一个原因：老师给孩子树了明确的规矩，而父母没有。
学生们在学校里有哪些规矩呢?这里来一起看下。
这些规矩是必须做到的：
按时到校。
衣服整洁。
见到老师要问好。
课前准备好书、准备好笔。
坐姿笔直。
认真听讲。
认真做随堂练习。
积极举手回答问题。
放学后按要求完成作业。
这些规矩是不能违反的：
上学不能带零食。
上学不准带手机。
不准说脏话。
不准动手打架。
上课不能交头接耳。
不准传小纸条。
不做小动作。
不能影响别人听课。
不能抄作业。
考试不能作弊。
类似的规矩还有很多很多，要总结和提升一下的话，那就是中小学生日常行为规范。
有了这么一套规矩，老师面对班上几十个孩子才不会慌，才能掌控局面，保证一切井井有条。
再反观绝大部分家庭，哪有这么明确的规矩?现在大家都一起回想下，你能清晰明确地说出家里的3条规矩吗?家里有成文的规矩吗?估计很多人1条都说不出来。
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第二个原因：老师给孩子兑现了明确的奖惩，而父母没有。
光有规矩远远是不够的，因为仅仅写在纸上的规矩都是空话，只有真正付诸实施的才叫规矩。
在学校里，规矩的实施就是奖惩。
从幼儿园开始，就有让我们又爱又恨的小红花。
表现得更好，除了累积更多小红花，还能升级变成大红花，最后还能拿到那飘着香气的真红花。
这些红花不仅奖励给你，而且最重要的是：昭告全班，让你那小小的虚荣心得到极大满足。
其他一切奖励也都是这朵小红花的升级：表现好可以拿到奖状，可以领到奖品，还可以站在全校学生面前讲自己的光荣事迹。
只要表现好，学校里的规矩一定会兑现。老师不会轻易许诺，只要许诺后一定会兑现。
可反观很多父母呢?很多时候都是轻易许诺、从不兑现。
最小的事：你快点吃饭，吃完这一口就让你看电视。结果，没有。
大点的事：你快点写作业，写完了可以下去玩了。结果，没有。
更大的事：你好好学习，如果考试进步了就给你买IPAD。结果，没有。
这至少带来了两个问题：
其一，很多许诺是不应该的，孩子做一些事是必须的，不应该许诺给奖励。
其二，随便许诺后却不兑现，一点点蚕食了孩子对你的信任和尊重。
日积月累后，你再说什么话，孩子都不会相信了。这一点都不奇怪。
兑现奖励只是一个方面，而兑现惩罚则更为重要。
在学校里，孩子在某方面犯了错，老师会及时对照规矩给出惩罚。
比如，考试敢作弊，会被取消成绩，甚至全校通报批评，最严厉的甚至是没法毕业。
同样来反观父母对孩子，很多规矩下的惩罚措施都是摆设。
孩子没按照求做，哭闹耍赖，只要闹腾得厉害一点，大多数家长都会心软屈服。别说惩罚了，反倒变成孩子要挟父母了。
长此以往，父母口中所谓的规矩，哪还有半毛钱作用?逢人还抱怨：我们给孩子立规矩了呀，可就是不管用啊。真是这样吗?
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第三个原因：老师给孩子树立了良好的榜样，而父母没有。
这话怎么说呢?就是老师给孩子们传递的都是积极正面的形象，要求学生做到的事，老师会身先士卒;而父母很多时候却把自己当成了局外人，只要求孩子如何，却从不要求自己。
来看看老师的工作状态。
要求学生不能迟到，老师就会提前先到。很多值班老师和校长，往往都提前很多就到学校门口等着学生。不值班的老师，则会提前到办公室准备好上课的材料和工具，上课铃一响，准时出现在讲台上。
要求学生不能上课随便讲话，老师也有自己的原则。上课不能接打电话。
要求学生按时完成作业，老师则会加班加点。按时批改完作业和试卷，及时反馈给学生。
再看看很多家长的日常。
要求孩子不玩游戏不玩手机。结果呢?自己成天拿着手机不放。就连吃饭时，都忍不住要摸几下。这样怎么能阻止孩子玩手机?
要求孩子不看电视。结果呢?孩子写作业时，自己在客厅里看电视。还开怀大笑。这样怎么能让孩子安心学习?
要求孩子认真写作业、求进步。结果呢?自己对工作毫不上心、天天倒数。这样怎么能让孩子从你身上获得正能量?
老师给孩子树立了良好的榜样，至少是以身作则的示范。所以老师批评学生时，孩子愿意听，因为老师就是比我做得好啊。
家长没有给孩子树榜样，反倒是反面典型。你再去要求孩子，孩子有足够的心理优势反驳你：你自己都做不到，还来要求我?
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说了这么多，现在开始给大家上点干货。到底该给孩子树哪些规矩呢?这里给家长们一点参考。
规劝
针对：与同伴吵架、抢夺玩具……
方式
●先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注;
●然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法;
●灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
建议：
▷勿以很大声音去压住或威胁孩子。
▷勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是。
▷言语间避免伤孩子的自尊心。
打手心
针对：打架、乱丢东西……
方式
●用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸;
●赋予它一个名称，如警惕棒、X家棒等;
●放在固定的地方作为警惕。
建议：
▷在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因。
▷处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方。
▷提醒处罚的原因。
▷注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
罚坐
针对：吵闹不休、吵架……
方式
●在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字;
●准备闹钟或时钟，计时处罚时间。可以按照孩子的年龄设置时间长短。如果孩子提前站起来了，那就要重新计时，他必须重新再来一次。
建议：
▷处罚地点不正对大门、不在太明显地方。
▷限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间。
▷处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
帮忙做家务
针对：乱画，乱丢东西、玩具……
方式
可以让孩子做一些他以前没有做过的家务，当作对他不良行为的一种惩罚。例如事先准备好一列家务清单，罗列出3~4个孩子最不喜欢的家务活—：扫地或者把玩具分类收拾好等等，那么孩子就能预先知道自己的不良行为将会招致哪种后果。
建议：
父母应随时注意孩子的安全。
较小的幼儿可由父母一起带领做家事。
训练孩子养成物归原处的习惯。
询问孩子在帮忙家事时学习到什么。
画画
针对：骂人、抓人、踢人、咬人等攻击性行为
方式
依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子(此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理);准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
建议：
当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚。
让孩子将发生的时间和做错的事情画下来。
大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法。
此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。
禁止某些权利|要求
针对：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
方式
将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。对于那些6岁以下的孩子，使用这种处罚方式仅限于1天，而不是1个星期甚至更长时间。
建议：
不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说。
让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。
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有人可能要说了：你不是说老师牛吗?为什么有的老师却管不了自家孩子呢?
这话说到点子上了。为什么呀?当然是因为：老师在学校里是老师，严格按照规矩来办事，所以能管好班上几十个学生。
可回到家里呢，他的身份就变成了父母，他的行为也变成了普通父母的行为。没有坚持自己作为老师时的那些做法，管不住自家一个孩子也就不奇怪了。
