时间：2017-09-01 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
3~6岁是孩子发育的黄金期，很多家长在这个阶段“重智力轻能力”，忙着教孩子学音乐、背唐诗，却忽略了对孩子自理、人际交往能力的培养，其实孩子在幼儿园期间主要是培养好习惯和学习兴趣为主，家长应注重幼儿生活能力的培养。这就需要家长们掌握一些教育“妙招”，让育儿方法更科学、系统，事半功倍。
模拟情境教会孩子“提要求”
“今天多喝点水，多吃点饭!”在幼儿园门口，总能听到家长这样的叮咛，然而孩子回到家后，家长会发现自己的叮咛没有达到预期效果。孩子没按照家长的要求去做，是因为TA们还不具备将父母的要求转化为自己的行动的能力，还不能掌握向老师主动提出请求的方法。
面对这种情况，家长可以通过创设一种情境，教会孩子在具体环境中模仿如何去做。比如家长可以和孩子模拟在幼儿园吃午饭的场景，告诉孩子，如果没吃饱，可以举手说：“老师，我还想吃!”
孩子在幼儿园里“拉裤子”，家长也可以通过情境，教会如何表达，而不要故意将孩子大便的时间调整到晚上。这不仅会打乱孩子的生物钟，而且会严重干扰孩子基本生活能力的养成，对孩子的成长十分不利。家长应该意识到，帮助孩子提高照顾自己衣食住行的能力，对3~6岁孩子来说，是生存、生活能力的基础。
细心“诊断”耐心帮孩子解决问题
孩子入园后，交际能力方面的问题不断出现，家长不妨试试诊断式教育。在家里的时候，所有大人都围着孩子转，孩子在人际方面的问题不突出;上幼儿园后，随着孩子跟同龄人交往的增多，问题就呈现出来。
这个时候就需要家长像医生一样“诊断”孩子的“病因”，与老师及时沟通，合力解决，而不是简单地归因于“咱的孩子就不喜欢上幼儿园”，甚至干脆退园。
孩子转到一个新环境后会出现自卑、孤独和不安全感。家长应该有针对性地引导，如为孩子提供一个轻松的氛围，让孩子从“听”开始，然后变为“跟着老师思维走”，再到孩子突然有一天会情不自禁回答老师的提问，接着，老师可以鼓励他每天为小朋友讲故事。
面对孩子的问题，家长要耐心找出原因，然后用科学的教育方法因势利导去解决。家长要容许孩子出现失误，并给孩子一定的时间解决问题。如果家长觉得自己没有“诊断”和解决能力，那么可以请经验丰富的幼教老师帮忙。家长需要注意的是，控制自己急躁的情绪，耐心等待孩子改善，不要轻易给孩子“贴标签”。
转换方式提要求不如提“问题”
很多家长发现，越要求孩子“有规矩”，孩子做得越不好。家长喜欢告诉孩子该怎么做，而且希望孩子立即执行。但是别忘了，您面对的是小孩子，他们不喜欢接受指令，你越批评，他们越逆反。聪明的家长要学会把自己的要求转化为和孩子一起解决的问题。
举个例子，当家长或老师希望孩子的书柜整齐有序，那么从摆放图书时起，就可以通过提出问题的方式让孩子自己参与到规范化管理中来。
“宝宝，你看，这本书应该放在哪儿?你给妈妈出个主意好吗?”
“书看完了，咱们把它放回哪儿去呢?它原来是在哪个位置呢?”
提出问题，让孩子自己解决，孩子不仅乐于参与，而且得到表扬时还会很有成就感。
怎么样，这些育儿小妙招，你学会了吗?快试试吧!
