时间：2017-02-28 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
园长们，你们怎么总是一筹莫展的样子，到底都在担心些什么事儿?
大爱幼教社问了问园长们，原来一半的园长在担心招不到生，另一半的园长在担心家长来扯皮。
幼儿园面对的是特殊的人群，这些孩子活泼好动，没有安全意识，也缺乏自我保护的能力，难免会发生一些小的磕磕碰碰。如果这些事情处理得不好，可能就会发展成为家长和幼儿园之间的尖锐矛盾，所以提前规避这些矛盾就显得格外重要。
在幼儿园工作中有一项很容易被忽视，但是却很重要，对规避家园矛盾非常有用的工作，那就是家园共育。
对于家园共育工作，建立起家长和老师之间的“教育者同盟”，不同的幼儿园都有各自的心得。如何保持良好的家园互动，每个幼儿园也都有自己的渠道和方法。家长会、家访、联系册、半日开放活动和日常沟通反馈等，都是家园互动中的常规工作。随着信息化的发展，微信、QQ、网站等也为家园互动打开了新窗口。
大爱幼教社在这里要跟大家分享的“小妙招”，是一家幼儿园精心整理的，在家园共育方面的“秘笈”。相信会给大家在家园共育工作上带来新的启发。
家长沙龙，合力育儿
幼儿园和家长采取家长沙龙的形式，每周固定一个时间，设定一个主题，开展“教育者同盟”的沙龙。沙龙的前半段由幼儿园对家长们的共性问题进行解疑答惑;后半段则是畅聊时间，让老师和家长们了解孩子在园和在家的表现有什么不同和相同，以此来了解和分析孩子性格特点和形成原因，做到走进孩子的内心世界。
注意!每次邀请的家长人数不能太多。
因为人一多就会分散主题，最终把沙龙变成了聊天大本营。而且喜欢发言的和不擅长发言的家长在讲话时间上会有很大的差距，会造成沙龙照顾不到所有的家长，也就不能够更好地了解所有孩子的状况。建议每次邀请的家长人数控制在十名以内，这样才能够在沙龙中进行更深入、更细致的沟通和交流。沙龙上要尽量照顾到每一位家长，这样才能把每一个孩子都放在心中。
下周的沙龙要更换下一批家长，如此往复，让每个家长都有机会参与到沙龙活动中来，同时也让家长们有轮换休息、调整和反思的时间。
不忘初衷
为什么要做家长沙龙?简单的说，是从家长的需求出发。随着孩子们进入大班，家长们对于家园沟通的需求也更加迫切了。随着孩子年龄的增长，孩子会表现出很多家长预料不到的问题，对于某个孩子具体情况的教育问题，不是靠读读书、问问人就能够解决的。幼儿教育是一个非常特殊和敏感的领域，因为孩子还不能够很确切地说出自己的想法和意图，这就需要老师和家长的长期观察和细心耐心的教导，才能够较好的走进孩子的心灵。
家长和老师见面最频繁的时间就是送孩子的早晨和接孩子的下午。但是这两个时间段，无论对于家长还是老师来说，都是很忙碌的时间段，老师很难和家长针对一个孩子的具体问题进行长时间的交流和沟通。但实际上，家长想了解的问题是比较多的，老师想和家长交流的问题也是很多的。
幼儿园在解答家长提出的问题时发现，有许多问题是普遍性的问题。如：幼小如何衔接?大班的课程是否有相应的调整?怎样提高孩子的运算能力和识字量，从而轻松应对小学的面试?如何控制孩子玩电脑看动画片的时间?怎样给孩子建立规则?怎样提高孩子的自信心?怎样帮助孩子养成自觉完成作业的习惯等等。如果要对这些问题进行系统详细的解答并给家长提出科学的建议，是需要相当长的时间进行沟通的。早晚接送孩子期间的沟通，由于时间匆忙，是很难周全地逐一沟通的。
针对这个问题，有家长提出，是否可以排号沟通，或预约与老师沟通的时间，避免在班级门口扎堆拥堵的现象。在经过多方交流和沟通后，这家幼儿园应家长们的需求促成了 “家长沙龙”的开通。
对于幼儿园来讲，最有幸福感和成就感的莫过于看到家长和孩子的改变。
先来说说家长的改变：
在一次家长沙龙活动后，小A妈妈说：“我发现孩子身上的问题都是父母造成的，要想改变孩子，自己就要先做出改变。正像老师说的，孩子是家长的复印件，看到复印件出现了问题，不能够只是盯着复印件改正，应该去看看、反思一下原件，问题往往出在原件上，作为父母首先要学会自律和反思。”
小B妈妈说：“老师你推荐我读李跃儿的书，我读了，她办幼儿园是靠着爱的教育理念。爱，不是教育的一部分，而是教育的前提和全过程。好的优质的幼儿园都以爱为教育理念，我庆幸选了咱们园，因为咱们园充分展现了爱的教育。”家长对幼儿园爱文化的认同和接纳，家园之间的“教育者同盟”就达成了。至此，家长对幼儿园的信任度达到了空前的高度，家长和幼儿园站在了相同的出发点上，为着相同的目标努力，在前进的路上力量是同向的而不是分散的。
再来说说孩子的改变：
在家长沙龙活动中，小C妈妈很无奈地向幼儿园反映了孩子身上的坏习惯：小C偶尔会有随便拿别人东西的坏习惯。为了让孩子改掉这个坏习惯，小C妈妈批评教育耐心劝导，还用打110让警察叔叔抓走的方式恐吓，但是并没有让孩子改掉这个坏习惯。
这是一个在幼儿中普遍存在的现象，因为孩子还不能够清楚明白地区分什么是自己的、什么是别人的，不能明白不是自己的东西不能够随便拿的道理。孩子看到自己喜欢的东西就会不受控制地拿来自己玩，自己用。
首先，幼儿园向小C妈妈讲清楚了，这是孩子的生理行为而不是有意识的行为，让她不要惊慌和反应过度。
然后幼儿园对小C的情况进行针对性的解决：首先，孩子的这种行为不能定义为偷，更不能因为这样一件事情否定孩子的品行。通过观察，幼儿园发现小C是对物品所有权没有建立清晰的概念，她拿的东西大多都是别人遗落的小物品。所以，老师和家长只需要帮助孩子建立好物品所有权的概念和意识。
针对小C的情况，幼儿园在班里和孩子们一起明确了每个人的权利，如谁的东西归谁所有，并有权利做主，可以自由支配、分享或交换。幼儿园还让小C妈妈在家中明确物品的归属，什么是你的，什么是我的，什么是大家的，使用别人的东西时，要征求别人的同意等。这样坚持了一段时间后，小C妈妈再也没有看到小C有随意拿别人东西的行为了。
对于小A、小B、小C们来说，等他们十岁、二十岁、……，无论人生的哪个阶段，当他们形成了端正、慎独、微笑的人格的时候，他们可能永远也不知道在他们人生的这个阶段有老师和家长给予她的帮助。然而，这就是幼儿教育，润物无声的根性教育，默默无闻，没有光环和色彩，甚至都不被孩子们记得。但是幼儿教育的价值、意义和魅力也正在于此。这是一份幼儿教师们爱着的静美事业。
“家长沙龙”为老师和家长搭建了沟通的新桥梁。坚持下去，就会发现，家长和幼儿园沟通的氛围更亲近了，甚至可以像朋友一样进行倾述和交谈;此外，家长和幼儿园教育的共识也会更一致，双方能像同盟军一样并肩作战。
“家长沙龙”虽然是个管用的小妙招，但是与家长交流沟通的方式还有很多，只要咱们幼教工作者有颗大爱之心，只要一心为着孩子着想，家长一定能够体会到，家长们会和老师一起出谋划策、同舟共济，因为大爱之心、教育之情是相通的。
怎样做好家长工作，是每个班级在工作中都要时时思考的问题。人们常说“将心比心”，只要尊重、理解家长，真心爱护、关心孩子，就一定能赢得广大家长的拥护和支持。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼）
