时间：2016-12-21 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
儿童园中的故事格外多，有老师之间的故事，有老师和家长之间的故事，有老师和儿童之间的联系，还有儿童之间的故事，作为一名一线老师、班主任，我有幸见证着这些故事，见证着孩子们的生长，见证着自个的职业美好，今日咱们就来说一个孩子的故事。
由于如今的孩子大多是独生子女，所以在他们身上不可避免地存在一些“疑问”：养尊处优、唯我独尊、自私蛮横、固执狭窄。“欲成事，先成人”一直是我进行班级管理的信条，由于在儿童园教学中，德育应当并且有必要占据首要位置，《儿童园教学辅导纲要》对社会范畴的教学方针和需求也这样说道：加强师生之间、火伴之间的往来，培育儿童对人接近、友爱的情绪，教给必要的往来技术，学会和睦共处;为每个儿童供给体现自个的利益和获得成功感的时机，增强自尊心和自信心。不然，放眼未来的校园日子，校园培育出来的仅仅是大批学习机器，而不是全面发展的人，一个人，才华高当然极好，但假使德行欠好，这对社会或许是潜在的危害，德才兼备才是咱们应当持有的培育方针。
班里有个让我从前格外头疼的孩子，从前跟从爸爸妈妈转战全国各地十余处，致使孩子的性格依然故我、自私蛮横，打人谩骂也是粗茶淡饭，毫无规则可言，或许我俩“有缘”，他被分到我的班级里。每天，我每天进班听到最多的即是孩子对他的告状，登入班里的QQ群看到最多的也是家长需求让自个孩子远离他的“请愿”，刚开始我也是怒气冲冲，严厉的批判乃至语言上的威胁都用过，可收效甚微。后来冷静下来考虑，是不是我的教学办法出现了疑问?是不是更应当从自个身上多找原因?由于儿童期间孩子的可塑性是很强的，只需信任，只需去做，必定会有作用的。
我决议进行对症下药，对他量身定做实施“转化五部曲”，第一步，接收。首要进行“话聊”，平心静气地通知他老师喜爱班里的每个小兄弟，当然也包括他，已然咱们在一个班里就要好好共处，行善积德，这样才能够得到别人的尊重和喜爱。一个人的位置是靠自个实际行动争取来的，他频频点头，可我知道，这才是万里长城的第一步，我有必要打入他的“思维内部”。第二步，了解。在说话以后，我常常使用各种时机调查他的体现，他的脾气很浮躁，什么事情都喜爱用武力处理，后来经过说话得知，这与他的家教环境有很大联系，一次借处理他跟另一个孩子的争端疑问时通知他：“许多疑问咱们都能够和平处理，一句对不住，一句没联系，好兄弟就能够和好如初，不然就会没有兄弟，越来越孑立。”由于咱们都知道，这个年龄期间的孩子，最怕被小同伴孤立，关于好习惯咱们要坚持，关于过错的行动必定要根绝，有则改之，无则加勉嘛!第三步，关怀。前两步取得了点滴作用，应当乘胜追击!在他的观念里，他是所有人眼里的坏孩子，没人会喜爱他，所以自暴自弃，这时候最需求作为教学者的老师的关怀，我每次进班都回自动曩昔找他聊几句，聊他的家庭、他的爱好、他的兄弟，他很惊奇，由于曾经我找他都是进行批判教学，这样对等的师幼对话少之又少，
我一直信任，爱是世界上最美的词汇!从课堂上多提问他 ，从日子上多关怀他，让他感受到来自班级、来自老师的温暖与关怀，让他有归属感、荣誉感。一段时间之后，我惊喜的发现，班里对他的告状逐步少了，体育课上，他的球技赢得了小兄弟的啧啧惊叹，他的游戏同伴见见多了，也学会关怀、协助别人了，诚心为他感到高兴!第四步，强化。依据教学心理学中斯金纳的强化理论，强化能够巩固先前的效果，既而推动杰出行动持续发展，我给他更多展示自个的时机，
元旦联欢会上他为同学们扮演的小苹果赢得了阵阵掌声，平时日子中也越来越喜爱乐于助人了，课堂上他的讲话愈加积极了，看到他的这些前进，心里真是美好而感动!当我把自个投稿得到的奖品——书送给他时，其他同学都是仰慕的眼光，看的出来，他骄傲得很。看到他的这些前进，心里真是美好而感动!第五步，内化。一个人的发展，内因才是最主要的要素，当把这些前进内化为自个的观念时，咱们的“改造运动”就能够宣告成功了，后来我问他为什么前进这么大的原因时，他竟然通知我：“老师老是给我时机，没有抛弃我，再说了，我都这么大了，不能老是做坏孩子呀!”这时，我知道我俩都成功了，作为引导者的我很幸亏自个及时改进了教学办法，不然这个孩子会逐步被边缘化，一个有潜力的孩子差点在我手里断送，都说没有学欠好的学生，只有不会教的老师，我想这即是教学的魅力地点!这即是教学的艺术地点!这即是教学的价值地点!
后来，他的家长谢谢说幸亏遇到没有抛弃孩子的老师，说实话，其时听完这句话，我的心里真是有些惭愧，胜败就在一念之间，假如其时我持续带着有色眼镜看待这个孩子，任其自生自灭，那他岂不是要毁在我这个教学者手里!想想真是后怕!每个孩子都是一朵花，作为老师，咱们的使命即是协助他们健康、鲜艳地怒放，经过这一案例，我愈加敬畏教学，敬畏孩子，老师很主要，教学需谨慎。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼）
