时间：2016-12-09 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
作者：陈宇华
小朋友们在一起玩，如果孩子总是抱着自己的玩具或零食不放手，不和小朋友一起分享，家长是不是会觉得特别没面子7越是催促孩子和小朋友分享，反而越会招来孩子更强烈的抵触和哭闹。
幼儿的思维方式主要是以自我为中心，且进入物权意识敏感期后，容易把自己喜欢的东西都认为是自己的，更不愿意把自己的东西分享给别人。但是，分享是幼儿社会性发展的重要表现，孩子学会分享，不仅有助于孩子社交能力的发展，而且还能够培养孩子的自信心。相反，如果孩子不懂分享，没有分享的策略和方法，还有可能会变成爱“捣乱”或太“内向”的孩子。
家长该如何引导呢?
第1招从最喜欢的食物开始建立分享意识
冰激凌，相信是不少孩子着迷的美食，绝大多数孩子对冰激凌都很感兴趣，建立分享意识就可以先从他们最爱的食物开始。
小牛吃冰激凌的故事
小牛快2岁的时候开始接触冰激凌，并且发现冰激凌特别好吃。有一天，牛妈给他买了一个冰激凌之后，把冰激凌拿在手上说：“我们只有一个冰激凌，小牛想吃，妈妈也想吃，怎么办呢?”小牛完全不理会妈妈的话，只顾双手抱着牛妈的手舔了一下冰激凌。
于是，牛妈开始描述他的行为：“小牛吃了一口冰激凌，妈妈也吃一口冰激凌!”然后就在冰激凌的另外一侧，也吃了一口。就这样，小牛吃一口，牛妈就吃一口。最后，牛妈说：“小牛吃一口，妈妈吃一口，咱俩一起吃一个冰激凌!”
牛妈和小牛真的共享一个冰激凌，让小牛自然而然就接受和适应了与人分享的事实。牛妈正是通过日常生活中的小事来帮助小牛建立起了分享意识。有了分享意识，孩子才会有分享行为。
牛妈点评
很多家长一方面要求孩子学会分享，一方面又出于对孩子的疼爱，让孩子养成了独享的习惯。“现在只有一个……应该怎么办呢?”让孩子面对真实问题，真正参与分享对孩子建立分享意识很有帮助。
利用小牛想吃冰激凌的意图培养他的分享意识，就是在孩子想学的时候教，效果最好。所以观察了解孩子的意图很重要。
第2招为孩子示范分享策略和方法
孩子不是天生就会分享，需要学习有效的方法和策略。
原原和妈妈轮流的故事
原原手里拿着一块钱硬币，原原妈看到了说：“我也想玩硬币，能借给我玩一会儿吗?”原原愉快地把硬币放到妈妈的手中。妈妈玩了一会儿，原原想拿回硬币，妈妈说：“那原原玩一会儿，然后妈妈再玩一会儿，我们轮流玩好吗?”原原和妈妈就商量好每人玩1o下，轮流玩。
牛妈点评
父母是孩子最好的玩伴，父母可以在陪伴孩子一起玩耍的过程中示范分享的策略，包括说什么，做什么。“只有一个××，我们轮流玩吧”“你玩一会儿，我玩一会儿”这样看似简单的话其实体现了孩子解决问题的思维和能力的发展，也需要孩子在生活中不断练习才能掌握。
第3招为孩子找个好玩伴
孩子真正地能够与人分享，还是需要在小朋友中多多“实战”。孩子的第一次经验最好是成功的经验，才能帮助孩子建立信心。所以给孩子找一个拥有分享经验的好玩伴至关重要。
小牛和妞妞的故事
小牛有个比他大的表姐叫妞妞，妞妞已经上小学。有了很丰富的社交经验，也有很多的分享策略，经常会示范给小牛。比如妞妞和小牛都喜欢玩平衡车，但是当平衡车只有一辆的时候，妞妞会跟小牛协商每人轮流绕公园滑一圈;他们还能协商如何轮流照顾小狗狗;当小牛想玩妞妞手里的玩具时，妞妞会提醒小牛需要经过她的同意才行。小牛在与妞妞相处的过程中，学到了很多分享的策略，并且也在与其他小朋友的交往中练习使用。
牛妈点评
孩子之间的分享情境和分享策略相比较家长的“扮演”更为真实生动，能帮助孩子学会体验到双方真实的感受和需要，是真正的社会性学习。
为孩子选择玩伴时，建议选择年龄稍大一点，和孩子玩得来，易相处，在生活学习和作息习惯方面都比较好的孩子做玩伴。
第4招尊重孩子的意图，让孩子面对选择
孩子在与小朋友相处的过程中，家长应该给孩子充分的时间和空间，不要急于催促和评判。首先要充分了解孩子的意图，尊重孩子的意图，让孩子在想分享的时候分享，并且自己决定分享哪些东西.如何分享.而不是家长代替孩子做决定。
羲羲和丫丫的故事
羲羲和妈妈去参加一个亲子聚会。
羲羲妈妈：“羲羲，咱们今天带了一袋葡萄干和一袋黑加仑干，一会儿和丫丫一起玩的时候，如果丫丫想吃你的葡萄干，可以吗?
羲羲说：“不给丫丫吃，因为我最爱吃葡萄干了!”
羲羲妈妈：“但是如果丫丫很想吃，怎么办呢?”
羲羲说：“那我给她黑加仑干就好了!然后我还可以给她一盒酸奶!”
到达聚会场地后，果然丫丫想吃葡萄干，羲羲就按照之前和妈妈说的计划，开心地把黑加仑干和酸奶递给了丫丫。丫丫也挺开心。羲羲妈妈事先预想到有可能发生的冲突，并和羲羲进行了沟通，了解了羲羲的想法和意图，并支持羲羲自己提出解决问题的办法，做出选择。
牛马点评
生活中有很多这样的情境，比如外出参加聚会，比如有客人来访，孩子将会面对别人要分享自己的物品怎么办。提前商量会让孩子有思想准备，并形成自己的意图和选择。
尊重孩子的意图，不是家长告诉孩子该怎么做，而是要让孩子自己决定怎么做，自己选择是否分享，分享什么。即便孩子没有分享食物和玩具，家长也不要当下就说教，可在日常生活中加强练习和引导。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼）
