时间：2016-11-23 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
作者：姜荣敏
我是一名幼儿园保育员，亲身经历了保育工作从传统的“保护身体发育”到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”的发展过程。作为保育员不但要关注幼儿的身体健康，更要重视幼儿的心理健康，才能保障幼儿身心健康、快乐成长。
一、忠于职守，为幼儿创设良好的健康环境
在幼儿园里做保育员，其主要职责就是料理孩子们的环境卫生和日常生活，并配合教师搞好教学活动。工作中，我结合保育工作特点，认真负责，忠于职守，努力为孩子们创设健康的生活学习环境。
(一)整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。坚持每日用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍，特别是幼儿的饮水柜，容易滋生细菌，发生交叉感染，每天下午收拾水杯后及早上摆放水杯前都要用消毒毛巾擦拭干净。对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定期用84消毒液进行消毒。教室、卫生间的地板随脏随擦，避免地面有水使幼儿滑倒，使班级环境清洁、卫生，为幼儿生活学习和教学活动提供保障。
(二)引导幼儿养成良好的卫生习惯。儿童离不开生活，生活离不开健康教育。在日常生活中，我们时时提醒幼儿养成良好的个人卫生习惯。每天晨检时，亲自检查幼儿的指甲长不长，小脸、小手是否清洗干净，头发是否梳洗整洁。如果有的幼儿指甲太长，我就一边给他剪，一边告诉他，指甲太长，里面会有细菌，吃饭时会随着食物进入肚肚里，肚肚会疼的。下次再长长了，要告诉老师或者妈妈，及时剪掉。如果有的幼儿没洗脸没梳头，我会及时给他梳洗，并告诉他老师特别喜欢昨天梳漂亮小辫子的小朋友，闻起来香香的……让幼儿在潜移默化中养成干干净净、清清爽爽的良好卫生习惯。
二、做好配班，引导幼儿积极参与教学活动
配班工作是保育员老师协助授课教师，引导幼儿积极参与教学活动的必要保证。
(一)主动向授课教师了解活动的内容。在组织教学活动前，我主动向授课教师了解活动内容，是否需要帮助制作玩具或教具、布置环境、特殊摆放桌椅等，明确活动目标，准确投放活动所需材料，为孩子们参与活动充分的准备。如果本班没有，可向别班借，或利用业余时间动手制作。这样待到活动时，使每个幼儿都能开开心心地投入到教学活动中，减少幼儿的等待时间，使活动能充分顺利地进行，不至于手忙脚乱。
(二)积极配合授课教师示范设计游戏。保育员不能当旁观者，要进人角色，要积极参与到孩子的活动中去。因为，再有趣的活动，如果没有老师的指导和参与，幼儿也会感到乏味。如在玩“大灰狼和小山羊”的游戏时，我先和授课教师搭山洞，然后套住一个活波开朗能力较强的幼儿当大灰狼，熟悉之后，我和小朋友们一起当小山羊，排在队伍里，置身于幼儿之中，按规则参与活动。快乐的气氛使师生融洽，在很大程度上可以调动幼儿参加游戏的积极性。活动中，我还特别关注注意力不集中、控制能力较差的幼儿，并作观察记录，及时向授课老师反映、讨论孩子活动中的特殊表现，并制定合适的教育措施。保育员只有对不同类型幼儿的发展水平做到心中有数，活动中才能因人施教，让每一位孩子都能投入到教学活动中。
(三)尽力做好户外活动的安全保障。活动中做好幼儿的安全保障工作，是保育员的重要职责。每次集体户外游戏时，我都事先去检查场地是否平整，有无危险因素。如玩大型玩具，要检查焊接处是否牢固，有无破损的地方。在活动过程中也要注意安全。小朋友们自由玩玩具时，先把玩具发给幼儿，然后提醒池们注意相互间的距离，以免小朋友之间发生碰撞(特别是练习跳绳时)。我还根据天气变化及活动量的大小，及时给幼儿增减衣服，以防伤风感冒，并随时随地注意小朋友的鞋带是否松开，脖子上是否有带状物，以免发生不必要的自身伤害。确保户外教学活动的安全与健康。
三、放手自主，发展幼儿想象力和创造力
身心健康的幼儿应该是愉快、大胆、主动、乐于交往、富于想象的阳光幼儿。我们在确保幼儿安全的基础上，舍得放手，让孩子自主、随意玩，不束缚幼儿的自主性。如画春天，让孩子随意发挥，把自己日艮中的春天展现在画纸上。有画太阳和彩虹的，有画小草和小树的，还有画小河和房子的，当我们把幼儿的成果张贴在墙上时，展现在眼前的是一幅幅异彩纷呈的春天景象。在户外玩球活动中，我们支持幼儿按照自己的想法随意玩，有的用手拍球，有的用脚踢球，有的往墙上扔球，玩够了一种方法就换另一种方法，玩的不亦乐乎。实践告诉我们，幼儿自主活动的过程是最好的学习过程、成长的过程。在活动中幼儿的身体得到充分锻炼，心情得到充分放松，尽情发挥着自己的想象力和创造力，身心得到健康成长。
四、及时鼓励表扬幼儿，提高能力和自信心
幼儿园的孩子们总是试图根据自己的想象和感受去发现周围的世界，并从中寻找乐趣。如果他们的行为受到压制或得不到及时的引导和鼓励，他们的创造性就不易得到发展，自信心也就无从培养，积极的心态也将受到影响。保育员在教学工作中，要及时发现幼儿的点滴进步，及时鼓励，让幼儿充满自信的做好每一件事情。如看到幼儿画画，有的幼儿画的干净，我就表扬他：“你真棒，画的真干净!”有的幼儿画的内容多，我就表扬他：“你画的真好啊，又有花，还有草，天上还有太阳公公，还有小鸟呢，真棒!”通过鼓励与表扬让孩子了解自己的能力，增强自信心。一次午睡时，我看到三岁的王浩小朋友不但能自己脱衣服，还把脱下来的衣服整齐地叠起来，就及时表扬他：“王浩小朋友真棒，既能自己脱衣服，还把衣服叠得整整齐齐的，老师对这样表现好的小朋友要给予奖励。”我就在他的额头上贴了一颗小星星。这时其他幼儿也都行动起来，脱衣服慢的加快了速度，没有把衣服叠起来的也都爬起来叠衣服，那一天每个孩子都是自己把衣服脱下来并叠好，也都得到了一颗小星星。(尽管有的幼儿叠得很慢，有的衣服叠的不整齐。)经过几天的表扬鼓励，班级所有的幼儿都能又快又好的脱衣服，叠衣服。我又用同样的方法让幼儿养成了玩过玩具就整理好等多种好习惯。可见，鼓励与表扬是教育成功的桥梁。教师对幼儿真诚无私的鼓励表扬，是激发他们积极性的最佳手段，是培养师生情感的重要途径。
五、密切沟通，实现家园共育
家园共育是幼儿教育的重要途径。为了更好地与家长沟通，我们班级建立了一个微信群，我每天及时通过电视、电脑了解近日的天气情况，遇到气温突变时就及时通过微信通知家长配合给幼儿添减衣物;利用日常与幼儿相处的机会，仔细观察每个幼儿的情绪和身体情况，对身体不佳，情绪不稳的幼儿及时与家长微信沟通，或在家长接送幼儿时面谈幼儿在园里情况，及时反馈幼儿身心发展状况;坚持搜集一些幼儿健康教育信息转发到微信群中供家长朋友参考、采纳，帮助家长提高教育能力，搭建教师和家长沟通桥梁。
新时代保育员的工作不仅仅是每天擦擦洗洗，与抹布、扫帚打交道，照顾好幼儿吃、喝、拉、撒、睡的简单劳作，它要求我们在为幼儿创设安全、卫生、健康的生活环境的同时，做好幼儿的习惯养成教育，提升幼儿健康安全的意识和能力，促进幼儿身心健康发展。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼）
