时间：2016-10-31 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
管理中的“人本理念”强调，一切管理应尊重人的主体地位，以调动人的工作积极性为目的。幼儿园管理中坚持人本理念是优化幼儿园管理的有效途径。坚持人本理念的幼儿园管理，平等是前提，服务是核心，自主是途径，发展是目的。人本理念下的幼儿园管理应该知人善任，做到人尽其才;科学评价，构建科学的评价机制;提供机会，促进教师的专业发展;亲和有度，实施柔性管理。
幼儿园管理中坚持人本理念的必要性
管理是对资源有效配置，从而实现组织目标的过程。幼儿园管理是“幼儿园管理者遵照一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等资源合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动。”[1]
人本理念在管理中体现为管理者依靠人、尊重人、信任人、激励人，从根本上来说是一种实现人全面发展的管理新模式。在幼儿园管理中，人是管理要素中最重要的因素，充分发挥人的主观能动性才能调动幼儿园全体教职工的工作积极性，因此，人本理念是幼儿园优化管理的必经之路。但是，我国目前的幼儿园管理存在着为管理而管理、管理“束缚人”、“目中无人”等忽视教师主体性地位的问题。这些问题直接导致教师工作积极性不高、教师主人翁意识不强，从而影响幼儿园办园质量。要解决这些问题，幼儿园管理者必须树立人本理念的思维，激发教职工的积极性，促进幼儿园的全面可持续发展。
人本理念下的幼儿园管理思想
人本理念是一种“以人为本”的思想。“以人为本的思想不同于‘见物不见人’或把人作为工具、手段的传统管理模式，它是在深刻认识人在社会中的主导作用的基础上，突出人在管理中的主体地位，实现以人为中心的管理。”[2]人本理念要求管理中应以调动人的积极性、做好人的工作为目的。管理中的其他要素，如财、物、时间、空间等都必须通过人的活动进行整合。在幼儿园管理过程中，必须改变“目中无人”的传统管理模式，树立“以人为本”的管理理念。
1.平等是人本管理的前提
平等的关系是人本管理的前提。在幼儿园的层级管理中教师始终处于被管理的地位，不管是人事调动，还是外出学习，上层领导如何安排，教师就被动地接受安排。教师和管理层的不平等关系不利于幼儿园构建宽松和谐的人文氛围，因此，管理层应在充分尊重教师主体性的基础上与教师建立平等的主体间关系，为人本管理创造良好的环境基础。
2.服务是人本管理的核心
幼儿园是以“教育好幼儿，服务好家长”为服务宗旨，所以，管理者要树立为教师服务、为幼儿服务、为家长服务的意识。幼儿园管理者应搭建好教师发展的平台，认识到教师的专业素质和发展才是幼儿园发展的前提和保障，幼儿教师是具有专业性、自主性的个体。以服务为管理的核心思想才能调动教师参与幼儿园工作的主人翁意识，使教师产生集体荣誉感，从而为幼儿园实现人本管理打好群众基础。
3.自主是人本管理的途径
“要杜绝一切形式主义，努力使考评过程成为引导老师学会反思的过程。”[3]在幼儿园的学习、竞争、评价中应以教师自评、互评为主，教师之间通过相互沟通了解自己存在的不足并积极改进。幼儿园的管理不仅是园长对教师的管理，让幼儿教师学会自主管理才能更好地实现人本管理。
4.发展是人本管理的目的
促进教师的发展、幼儿的发展、幼儿园的发展是人本管理的目的。通过幼儿教师的发展实现幼儿和幼儿园的发展是人本管理的要求。幼儿园管理者应协调好一切资源配置为幼儿教师的发展提供保障。
人本理念下的幼儿园管理运用
人本理念的管理模式强调在管理中注重人的存在，要求站在教师的立场决策。只有教师认可了、参与了，才能快乐地工作，才能以更大的热情从事幼儿教育事业。在实际的幼儿园管理工作中运用人本理念，是幼儿园管理模式发展的新要求。
1.知人善任，做到人尽其才
知人善任就是要求幼儿园管理者能够认真考察、了解每个教职工的优势和特长，把每个教职工都安排在适当的岗位上，让他们充分发挥自己的优势。每个教职工的优势都有所差异，在实际工作中应扬长避短，为教职工的发展创造条件。“当园长真正做到了解人、尊重人、信任人，以事业留人，以感情留人的时候，教职工才能够自觉上进，自我控制，积极进取，在工作中做出优秀的业绩。”[4]
2.科学评价，构建科学的评价机制
“教育评价在教育管理过程中起着相当重要的作用，科学的评价机制能提高员工工作效率和效能。”[5]幼儿园对幼儿教师进行科学的评价有利于调动幼儿教师工作的热情。幼儿教师的工作是体力和脑力相结合的特殊工作，如果缺乏科学的评价和奖惩机制，容易产生懈怠和厌烦的情绪。建立科学的评价机制能够更好地对幼儿教师的劳动成果及时肯定，从而激发其继续前进的动力。
3.提供机会，促进教师的专业发展
对幼儿教师的管理不只是使用幼儿教师的劳动，更应该提供机会促进教师的专业发展。幼儿园的管理者应创造多种机会让教师的发展获得保障。如开展多种形式、不同级别的公开课、教研课、技能大赛、外出学习等活动，帮助幼儿教师及时充电，保持对幼儿教育的热情。
4.亲和有度，实施柔性管理
柔性管理是伴随着知识经济时代的到来而产生的，是一种非线性的“稳定和变化”的管理模式。据调查，幼儿教师的职业倦怠现象产生的首要因素就源自于幼儿园的管理。传统的线性管理模式下，幼儿教师的个性和创造性都被压抑了。因此，在幼儿园管理中管理者应做到亲和有度，多一些理解，少一些批评，多一些理解，少一些责罚，多一些柔性，少一些刚性，以体现管理中的人文关怀。
总之，人本理念下的幼儿园管理是调动幼儿教师工作积极性、适应幼儿教育改革需要的有效途径。在实施的过程中，幼儿园的领导者应在人本理念的指导下，结合本园的实际情况，发展出适合本园的管理新策略，使幼儿教师能够开心地工作，使幼儿园成为幼儿生活和学习的乐园。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼）
