时间：2016-10-13 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
幼儿老师在给小朋友上户外体育课的时候，恐怕都会面临这样一个棘手的问题：孩子们“玩疯了”，肯定是老师组织的游戏太好玩，以至于孩子们过度兴奋。有些年轻、经验少的老师看着满操场撒丫子跑的孩子们，就只能提高音量……
其实想要省体力、省嗓子，还能让孩子玩的开心又能达到锻炼目的的方法就是——培养幼儿在体育活动中的规则意识。
一、活动前教师提要求
在开展游戏前如果老师没有提出明确要求的话，可能出现幼儿在操场上自由的跑，这也存在着安全隐患。如，小朋友之间互相干扰碰撞，甚至出现危险。所以在玩这种游戏前教师一定要提出规则和要求，让幼儿按一定的方向去跑，而且每次活动教师的要求一致，这样幼儿就有规律可循，可以避免一些意外事故的发生。
二、场地的布置
在玩一些器械游戏时，教师可以设置情景，让幼儿根据故事情景沿着设定好的路径前行。例如：沿着路标的指引跨过小河、走过小桥、跳过一条条不同的小路，然后从两侧的树林回来。路标就向指南针一样告诉幼儿该怎么做。这样就避免了幼儿因违反规则发生冲撞。
三、利用图示表达活动规则
图示可以有效地刺激幼儿的视觉神经，符合幼儿直观形象思维的特点，有利于幼儿在活动中自觉地领悟和接受活动的规则。
例如，一节大班体育活动中，活动目的是让幼儿练习快走和慢走，教师在一块场地上画上红色的箭头，用来告诉幼儿这是练习快走的位置;在另一块场地上则画上表示慢的符号。
为了使幼儿感受到快慢的节奏变化，教师可在快走与慢走的连接处贴上代表不同爬行速度的动物的图画：乌龟代表最慢速，猴子代表快速。
四、利用声音表达规则
❶ 活动开始时：活泼、轻快的音乐不仅能使幼儿充分地活动开身体，还能把他们引入到活动的情境之中。
❷ 活动过程中：仍然以上述描述中的快走、慢走的活动为例，幼儿在慢走的时候，音乐的节奏是缓慢的;在快走的时候，音乐创设的氛围就是简洁、明快的。
❸ 活动结束时：此时，教师适当地使用一些节奏较缓慢的、轻柔的音乐引导幼儿进行放松训练。同时让孩子们逐渐由亢奋状态转向平稳状态。
五、利用儿歌形式，帮助幼儿理解规则
在户外体育活动中，老师对游戏规则一遍又一遍地重复，“应该做什么、不能那样做”。其实孩子们多半是没有听进去的，而老师自己也筋疲力尽。
在不断摸索中，以儿歌游戏的方式，受到了孩子们的喜爱。例如在练习“左右分队走”时，“走走走，走走走;小朋友们手拉手，左看看，右看看，排成一字向前走。”利用这首儿歌提醒幼儿在走队时候要照顾整体遵守规则。
再如：小班体育的活动目标是练习走、跑交替的动作，发展幼儿躲闪跑的能力。教师敲铃鼓，幼儿扮小雨点：“下雨了、下雨了，滴滴答、滴滴答，小雨点乐开花，雨点落在我身上，小鸭乐的嘎嘎嘎，雨水变成小河了，小鸭上岸找妈妈，排成一队快回家。”幼儿边念儿歌边做游戏，很自然的就做到了遵守游戏规则。
（供稿：郭彤洋 校对：张洁琼 ）
