时间：2016-10-10 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
民间游戏是重要的教育资源，深受孩子们的喜爱。把民间游戏引入幼儿园，除了能够促进幼儿身心全面发展以外，还可以给教学提供一个新颖蝴，带给孩子一种全新的感受。
引入民间游戏，引发对幼儿身心全面发展的思考
1.民间游戏所具有的特点有利于幼儿自信心的建立
民间游戏中往往配有儿歌和童谣，不仅活跃着游戏的气氛，还为幼儿提供了语言表达的环境，特别是为那些性格内向、不愿开口讲话、语言表达能力较弱的孩子提供了一个宽松说话的环境，造就了一个语言发展的平台，使他们在自然轻松的环境中学会和同伴交流，自信心获得发展。
如在《传鹌鹑》游戏中，在游戏快乐的氛围影响下，即便是平时性格最内向的孩子也会一改平时的羞涩，唱起歌谣，快速传递“鹌鹑”，愿意表现自我。通过这样的游戏，孩子的自信心增强，逐渐愿意和同伴亲近并交流。
2.民间游戏的规则性有利于培养纪儿的组织协调能力
每次活动中都会涌现出许多“带头大哥”，他会自然地给别的孩子分配角色，制定规则，判定胜负，组织他人游戏。无需竞争、无需评选，“带头大哥”凭借个人魅力自然就产生了。很多平时内向的孩子，因为掌握了某些较熟悉的游戏规则，也自然地成为来游戏的“带头大哥”，这为他们提供了更好的锻炼机会。
如游戏《老鹰捉小鸡》，经常有“带头大哥”来分配角色，谁是“老鹰”，谁是“母鸡”，谁是“小鸡”，分配得有板有眼。有的还增加了“猎人”“医生”角色，有效地培养了幼儿的组织和协调能力。
3.民间游戏的竞争性有利于幼儿意志品质的形成
民间游戏往往具有一定的竞争性，孩子在游戏的同时总要面临成功或者失败的挑战。当他们在游戏中获胜时，能体会到游戏的喜悦和满足感，自信心和成就感也随之产生;当他们面对失败时，也会产生挫折感，作为教师要适时引导，帮助他们提高抗挫的能力，培养不怕失败、不怕困难的意志品质。
如游戏《打瓦》，由于幼儿的臂力和手眼协调性差，刚开始时常常失败，但在反复游戏过后，他们逐渐掌握动作要领，成功率越来越高，幼儿承受挫折的能力及意志力自然得到了提高和锻炼。
4.民间游戏的群体性有利于幼儿合作意识和规则意识的培养
大多数民间游戏需要两个或两人以上的合作者来共同完成，这就要求幼儿主动去邀请别人来参与自己想玩的游戏，并在游戏过程中协商，进行角色的分配，或者制订一系列相应的规则。由此，孩子在游戏过程中学会遵守游戏规则，学会与他人友好相处，学会自我解决矛盾，控制自己情绪和行为等等，合作意识和规则意识明显提高。
梳理民间游戏，对民间游戏进行再创作
对民间游戏进行再加工再创造，使其焕发新的活力，可以更好地促进幼儿身心发展。
1.添加游戏情节，增加趣味性
民间游戏经过千百年的传承，一般都有固定的模式，但在引入过程中，可以适当创编游戏情节，使游戏内容更符合幼儿的心理特点。
如《老鹰捉小鸡》原来的故事情节是“小鸡”被捉住后，就罚下场，罚下场的“小鸡”心情会很悲伤。为让被罚下场的“小鸡”有继续上场的机会，可以增加救“小鸡”的情节，增加“医生”和“猎人”的角色，使场内外幼儿互动，增加游戏的趣味性。
2.创新游戏中的歌谣.赋予时代性
许多民间游戏中有节奏明快的儿歌、口令和童谣，幼儿在游戏中边玩边学，朗朗上口。但民间歌谣由于年代久远，有些内容已远离幼儿的生活，需要有目的地加以替换。
如《拍手歌》可改编成养成生活好习惯的儿歌：你拍一，我拍一，早晨起床把脸洗。你拍二，我拍二，早饭吃好肚不饿。你拍三，我拍三，粗粮搭配吃三餐。你拍四，我拍四，吃饭不掉饭半粒。你拍五，我拍五，衣服破了补一补。你拍六，我拍六，多吃青菜少吃肉。你拍七，我拍七，勤洗澡来勤换衣。你拍八，我拍八，自己能把牙来刷。你拍九，我拍九，不要抱来自己走。你拍十，我拍十，养成习惯有本事。
这样进行创新，将传统的歌谣赋予教育的价值和时代的气息，更容易被幼儿接受。
3.更新游戏材料，增强目标性
民间游戏使用的玩具简单、廉价，一般源于日常生活，有些材料可用其他替代物来进行更换。
如传统的游戏《挑棍》所用的材料是树棒，在改良过的游戏中可选用筷子、吸管等物来替代。再如《拾瓦弹》《散小窝》游戏，可用玻璃球代替。
4.挖掘游戏价值，增强教育性
幼儿掌握传统游戏玩法后，可以寻找、提炼新的玩法，拓展其新的教育功能。
如《打陀螺》游戏，原始游戏是用鞭子抽打陀螺，旋转时间长者为胜。在玩的过程中，可以让幼儿过障碍、过沟槽、走固定路线等，引导幼儿提问“为什么陀螺不倒?”由此引导幼儿去探寻如何保持“旋转中的稳定性”。
联系多元课程内容，补充民间游戏的方法
把民间游戏融入日常教学，可以让孩子在身心愉悦发展的同时，感受民间文化的魅力。
1.补充相关的民间游戏
由于地域文化的不同，同一游戏在各地玩法也不尽相同。教师在平时教学中要把相关的民间游戏补充到多元课程中。
如游戏《小青蛙踩荷叶》，是练习幼儿掌握平衡性、灵活性和控制能力的游戏，可补充相关的游戏《贴人》，发展幼儿跑和躲闪的能力，提高动作的灵活性，促进孩子身心发展。
2.补充相似的民间游戏
条条大路通罗马，对于同一教育目标，可以用不同的教育手段，正所谓殊途同归。如《斗鸡》游戏，训练的是幼儿单脚跳。教学中可补充相似的游戏《跳房子》，练习的就是单脚跳;同样民间游戏《捣拐》也能发展孩子单脚跳的能力及躲闪的灵活性。
3.补充相反的民间游戏
科学研究表明，相反的事物能增强记忆的深刻性。同样，相反的游戏不但能增强幼儿的记忆力，也能促进幼儿的思考。
如在《小兔种萝卜》游戏时，补充介绍民间游戏《拔萝卜》，用相反的故事情节提高幼儿的运动能力，加深其思辨能力。
4.补充延伸的民间游戏
喝酒品的是余香，把一件事情延伸开来，才能收到事半功倍的效果。游戏的延伸，可以激发幼儿的好奇心。如《揪尾巴》这一游戏，可以进行适当延伸，补充《老鹰抓小鸡》游戏。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼 郭彤洋）
