时间：2016-09-23 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
有时候我们会不小心把手指弄伤，只是简单的包扎下，十天半个月就会自己愈合，再过段时间就完全复原，这就是人体的自组织系统发挥了作用。其实幼儿园也是个组织系统，也应该让其具备此种功能，如果园长能够让教职工发挥积极有为的功效，组织的目标就能够得以实现，也就达到了“无为无不为”的高明领导艺术。
但凡某种事物的发生或出现，都会有他存在的目的和作用，自组织系统更具有让人匪夷所思的强大功能。
1.教职工能够最大程度发挥主观能动性。
2.属于教职工职责范围内的事情自己做主，增加担当，强化责任感。
3.焕发教职工工作的热情。
4.给教职工提供广阔的空间，强化自我管理。
5.没有过多的约束、监督，更利于教职工发挥创造性。
幼儿园自组织系统的建立，不是园领导几个人去制定实施，更不是教职工一方去执行，它需要双方有着共同的愿景，并愿意为之努力，进行自我管理。其管理的艺术就是把内部平衡和外部适应综合起来，巴纳德曾用“感觉”“判断”“感知”“协调”“平衡”“相称”等词语表述管理的过程。
同时，为有力的促进自我调节的能力，作为园领导必须拥有一些的“领导性质”，为幼儿园的生存和发展解决根本性的问题。
1. 行为：确定目标 → 运用手段 → 控制组织 → 协调运作
2. 条件：冷静、审慎、深思熟虑;讲究工作方法、方式;紧急时刻当断立断，为人做事刚柔相济，工作生活有独创精神。
3. 品质：有活力、有耐力、有责任、有情商、循循善诱。
4. 培养：增强专业知识，熟知业内行情，实践中锻炼平衡感和洞察力，积累经验和阅历。
5. 选拨：最重要的条件是其过去的工作表现;分两种授权机制，一为上级授权任命或免职，二是下级接受或拒绝，也就是领导被拥护的程度。
并不是每一个教职工都可以做得到，也是需要满足下列条件：
1.教职工需要真正理解下达的任务。
2.教职工始终坚信任务与幼儿园宗旨一致。
3.教职工相信任务与其个人利益并不矛盾。
4.教职工有能力胜任。
（供稿：郭彤洋 校对：张洁琼 郭彤洋）
