时间：2016-08-24 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
“听过许多道理仍过不好这一生”
有了许多环创、玩教具图，仍做不好区角创设
园长们一定遇到过，手很巧、玩具作品很漂亮，但是区角环创设定不合理的老师吧
老师们是否对区角创设一头雾水?玩具柜摆放、玩具材料投放，我应该怎样做?区域目标怎样制定呢?
区角游戏或称区域活动，注重的是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
想要实现这么多的“自我”，教师就要进行有目的、有计划的创设活动环境，投放活动材料。
让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主的选择活动内容和合作伙伴，主动的进行探索与交往，达到最佳的学习效果。
新教师要懂区角有什么用
1.生活区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。
2.语言区：主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。
4、科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。
5、建构区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。
6、角色游戏区：
(1)涵义：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧，小医院等。
(2)主要功能：是通过模仿各种社会活动，有助于幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。
教师根据幼儿年龄特点，创设区角
小班：温馨、暗示
娃娃家区：活动围绕本区域为中心
建构区：可以建构在娃娃区边上
图书区：亲和但不随意其他：拼插角、饲养角
提示性图标很重要，温馨的家居感可以让孩子情绪稳定，操作内容以生活操作为主。
中班：丰富、提升
图书区：规范、整洁
表演区：形式多样、经常开展
益智区：结构清晰
美工区：材料丰富、形式多种
其他：音乐角、体育角
让孩子动手、动脑，丰富幼儿的知识解构，提升孩子水平。
大班：幼小衔接、思维发展
阅读区：自主、互相监管
美工、表演区：自主操作材料，个性发挥
益智区：材料丰富，让孩子参与教具制作(棋类的添加)
其他：探索观察角、科学角摆放、分区逻辑性要强、易于孩子自取自拿。
区角创设小贴士
1. 高效利用空间
2. 注意动静的交替
3. 区域应该是独立而开放的
4. 安全是前提条件
5. 材料的投放要丰富多样
6. 尽量利用本土资源
区角玩具材料这样投放
1.玩具材料围绕活动区的目标
投放活动材料是实现教育目标的手段，是幼儿获得发展的媒介，园长、教师应首先制定出合理的教育目标，然后根据教育目标去选择材料，这样才能避免材料投放的盲目性。
具体的活动区目标请参照《指南》、各园所教材、《快乐与发展教师用书》
例如，在一所艺术特色的幼儿园中，表演区和美工区的材料应该最为丰富、多样。在科学特色班级中，动植物区、建构区应该最受重视，数学逻辑游戏材料、科学探索玩具应丰富多样。
2.材料投放符合年龄特点
园长、教师根据本班级幼儿年龄特点来决定投放材料的难易程度，另外还要考虑幼儿的兴趣，根据幼儿的兴趣爱好和身心发展需要选择活动区材料。
3.材料有层次
这里说的材料有层次，可不是“立体层次”的意思哦!
幼儿在不断地主动操作材料的过程中获得信息、积累经验和发展能力的。因此，相同的内容要顾及不同能力的幼儿，即不同年龄段材料的层次不同。甚至，在同一个班中，同一种材料，有2-3种玩法。
例如，同为玩磁铁活动，小班幼儿进行“动物逛公园”活动：在小动物底座上插入回形针，置于有背景的桌面上，幼儿用小磁铁动动玩玩，看哪些小动物会走路;中班幼儿则可以玩“走迷宫”活动：小磁铁牵引着“自己” (塑封照片)，沿所示路线走，避免掉入“路旁陷阱”;大班幼儿进行“取别针”活动：怎样用磁铁又快又多地将可乐瓶子里的回形针取出。
4.材料要安全、经济
安全是幼儿园一切工作的重中之重，幼儿园活动室空间布局的过程中也必须首先考虑安全性。在材料安全的前提下，依据幼儿园自身经济条件，尽量做到一物多用。充分利用无污染的废旧材料，如挂历纸、各种包装纸、海报、纸盒、形状特别的塑料瓶等，还可以联系家长，充分利用身边的一切资源。
区角活动和主题活动是有关联的
班级内各区角环境创设的内容要与幼儿园课程目标、课程内容相匹配，就是要与主题活动内容相匹配。因为我们认同环境育人，环境作为教育的重要组成部分，应该与其他教育环节有机整合，成为不可缺少的教育手段，共同促进幼儿发展。
例如，学习“水真有趣”主题活动时，教师应为幼儿提供水盆、盛放水的塑料袋等，让幼儿在活动区角中自己动手操作，感受水，观察水的样子、颜色，倾听水的声音，体会水的用途等。学习“花儿真美丽”主题活动时，教师可以让幼儿从家自带一种花放在植物区，让幼儿在认识花的过程中对植物区产生兴趣。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼 郭彤洋）
