时间：2016-06-30 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
对于家有三岁孩子的妈妈们来，奖励、惩罚制度，想必都是屡见不鲜的，尤其是很多的中国家庭，一般都是一张纸分两边，左手记录奖励事项，右手则写下所受的惩罚，妈妈感慨中国父母用心良苦的同时，也是一个很偶然的机会，从一位美国朋友那里学到了只奖励、不惩罚的正面教育之法，经过自己的改良，以更适应哥哥的性格特点为出发点，适用了一段时间，效果还真不错，妈妈在这里分享给大家。(注：出于对妈妈拙劣笔迹的掩盖以及明明个人隐私的尊重，就不分享具体奖励事由了。)
奖励约定：针对哥哥的性格以及兴趣爱好，妈妈与小朋友对于贴纸奖励达成如下约定;说是约定，其实很多时候，还是妈妈占了主角。虽说有显对于哥哥的不公平之处，但只要小朋友没有提出任何异议与抗议，妈妈认为就是被双方所认可的。
【积少成多】妈妈与哥哥达成的“协议”是，小朋友表现好之时，妈妈会奖励其一枚贴纸，然后在“贴纸奖励”上记录一笔，如果集齐10枚贴纸，哥哥就可以得到一项奖励，这奖励由哥哥自己提出，妈妈视情况决定是否可行，如买一个大气球、和爸爸来一次周末的地铁之行等等。
【自选贴纸】家里贴纸的来源渠道可谓是既繁又杂，有哥哥自己在超市里挑选的，也有平日里购物免费所得，还有爸爸从单位里带回来的，而且对于每一种贴纸，哥哥都有不同的喜好与偏爱。因此，这做了值得表扬的事情，都是由小朋友自行选择喜欢的贴纸;而且妈妈还会经常为哥哥的贴纸盒补充一些新项目，这样哥哥每次在挑选之时，都会小有惊喜。为了这份惊喜，也要努力多得贴纸，也可谓是一种激励制度吧!
【事后奖励】对于哥哥的贴纸奖励，妈妈一般都不会提前告知，并且很是拒绝诸如“如果…就奖励你一枚贴纸”之类的话语。原因很简单，如果妈妈提前许诺，那么哥哥为了这枚贴纸，也会表现得非常棒;小朋友的努力，是为了这枚贴纸，而不是为了这件事情本身，也就失去了激励与赏识的效果，有悖于妈妈此方法的初衷。其实，这里还有一项暗示性的鼓励则是，正是因为事后奖励，所以哥哥并不知道自己的哪些行为可以得到妈妈的赏识，于是乎，为了争取得到更多的贴纸，想必小朋友事事都会努力做好，无形中，也就变成了一个乖孩子。
【主动要求】当然，有些事情，哥哥也会自己主动提出来，“我如果…妈妈就给我一枚贴纸，好吗”?如哥哥很是排斥使用公共卫生间，但有这么一天，小朋友自己主动要求，“妈妈，我和爸爸一起去卫生间嘘嘘，那么回家你可以给我一枚贴纸吗”?这种要求，妈妈肯定是会答应的，也算是一种鼓励与奖励吧!视情况而定，一般来说，哥哥的愿望和要求都是可以得到满足的;当然，想必哥哥心里也是很清楚的，什么样的要求可以提，什么样的要求肯定不会被妈妈所认可。
【渐退渐进】几乎是每件事情吧，刚开始的时候，妈妈一定是会大肆鼓励的，因此每次哥哥做到了，妈妈都会大张旗鼓地奖励其一枚贴纸;但...当这件事情已经成为生活的一部分、已经固定成一种习惯了，如果小朋友不再要求，妈妈也就不再给予奖励了。如：有时弟弟会去抢哥哥正在玩的玩具，哥哥要么生气地大叫，要么就是将玩具拿走，刚开始之时，是在爸爸或妈妈的督促下，哥哥才勉强分享，或者拿另一件玩具给弟弟;也就是那么1-2个星期之后，对于当初的“督促”，哥哥完全可以自觉做到了，并且已经形成一种习惯，那么这贴纸奖励就渐渐隐退并取消了。
收益多多：简简单单的贴纸奖励，所带来直接的与间接的收益与效果，都是无穷无尽的。妈妈觉得，这里不但有对哥哥的赏识教育，而且还有妈妈育儿心态与理念的一种彻底转变。
【催化作用】只奖励、不惩罚，其实也是为了达到一种催化剂的作用，哥哥的良好表现得到了妈妈的奖励，小朋友从中获得自信与快乐，随着时间的推移，这些表现就形成一种习惯化;那么小朋友的良好表现，也就成为一种稳定行为。妈妈之所以设立贴纸奖励而非惩罚，就是要在一种激励与赏识的环境中，将哥哥的这些良好表现催化并巩固成为真正的优点。
【寻闪光点】哥哥受到表扬，不但有成就感、荣耀感，而且还会以此而带动同件事情的其它方面进步;而妈妈所要做的则是一种育儿心态与理念的转变，在负面的事情中，也要找寻出闪光点，从哥哥的不对、不是或错误中，找出值得表扬的地方，并给予暗示与赏识。以按时结束早餐为例，虽说刚开始的收效甚微，几乎每天都做不到，但妈妈还是按捺住心中的怒火，每天绞尽脑汁地表扬小朋友：
-“今天8:20吃完，比昨天早5分钟，值得表扬，妈妈奖你一枚贴纸，如果明天再提前一点，就更完美了”;
-“虽然没有在8:10吃完，但吃了很多水果，也不错，妈妈奖你贴纸，只是希望明天可以吃得更快一点”;
-“今天可能妈妈准备的早餐太多，你吃不完，但还是在8:10就结束了，不错，也可以奖励你一枚贴纸”。
【正面激励】这也是一种【催化作用】的效应吧!其实这也正是只奖励、不惩罚的初衷，妈妈在设立这项规定之前，也问了自己几个问题：1.妈妈从中想强化的是什么?2.什么样的方法才是哥哥最喜欢、最愿意接受的?3.此规定对哥哥的影响，是正面的?还是负面的?是积极的?还是被动的?明晰这几个问题，妈妈所要强化的是一种良好表现，而哥哥最乐于接受的是奖励而非惩罚，激励与赏识的教育，所带来的影响总是正面而积极的。因此，对于哥哥来说，咱们还是多点奖励、少点惩罚吧!并且将奖励公布于众，而惩罚只埋藏在记忆的深处，并逐渐忘却。
【提醒鼓励】其实这也是妈妈将这张“贴纸奖励”表贴在家中醒目位置的原因，对于哥哥的教育是双重的：一是小朋友抬头即见，看到自己已经得到了那么多的贴纸，也会不断地提醒自己“要做得更棒”、“得到更多的贴纸”;二是家里来了客人，尤其是同龄小朋友，大家一眼就可以看到哥哥的“立功”表现，一定会对小朋友大加赞赏一番，这也不失为一次鼓励教育的机会。
【持之以恒】很多妈妈也许会因为小朋友的一次良好表现就给予奖励，但妈妈采用【积少成多】之法(见前文)，原因有三吧：1.为了让哥哥体会到努力后的甜蜜与开心;2.鼓励一种持之以恒的态度，否则小朋友会为了得到一份奖励而只做一次，就再也没了兴趣;3.珍惜这份来之不易的奖励，并且会更加努力地再次争取奖励。总而言之，就是培养与鼓励一种持之以恒的精神与态度。
【学习汉字】这也可谓是一个意外的收获吧!通过对哥哥奖励的记录，也让小朋友认识了不少的汉字。每次妈妈为哥哥记录下良好的表现，小朋友都会请妈妈用手指着汉字，一个字一个字地告诉其是什么，而且自己还会像模像样地念上一番。虽说对于年仅三岁半的哥哥，妈妈真的不求其这么早就开始学习汉字，但久而久之，对于一些频繁出现的汉字，如“吃饭”、“帮忙”等，在其它童书中出现时，哥哥也可以自行辨认出，无形中也加强了中文汉字的学习。
【加法计算】这又是另一个意外收获吧!因为妈妈每张纸上只有5项贴纸奖励，于是乎，想得到10枚的大奖，那么小朋友就要学会做简单的加法计算，比如说，一张纸上已经贴满了贴纸，而另一张纸上还有3枚，那么爸爸或妈妈就要考考哥哥，“5+3=?”不会没关系，咱们可以慢慢学，也可以掰着手指来“计算”，不管何种形式，都是一种学习吧!
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼 郭彤洋）
