时间：2016-03-31 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
幼儿阶段是培养孩子良好心理的关键时期。每个幼儿园或多或少都有着孤独的“天使”，对这样的孩子，教师更要多一份耐心，积极地去应对。
露露是一个女娃，入园快一年了，可她还是不太适应幼儿园的生活。
早上来园总算是不哭了，但她上课不听、不举手、不愿唱歌、念儿歌;不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流;更不愿参加幼儿园的各项活动。总是一个人默默地坐在自己的位置上。老师想过多种办法，希望她能尽快适应幼儿园的生活，可效果不是很明显。
情景一：
一次晨间活动中，小朋友都在搭积木，露露只是一个人默默地坐着。这时，我看见凯凯走到了她的旁边。而露露一把推开了凯凯，原来她不愿小朋友接近自己。以后我发现好几次，只要有小朋友接近她她就会打他们。
情景二：
下午，孩子在区域角内活动，露露也不看小朋友玩，只是静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：“露露跟小朋友一起去玩呀。”她摇摇头。你看小朋友玩得多开心呀，你也去吧!我继续努力劝说她。可她还是不愿。来，跟老师一起过去玩，我拉着露露想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。”
究竟是什么原因让露露如此不合群，如此不适应幼儿园的生活呢?
老师多次与她家长交谈过，得知露露从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平时不大管教孩子，而露露也特别依恋奶奶。
奶奶告诉老师，有一次她去洗个澡，让妈妈带着露露玩，可露露只待了一会儿，就吵着要奶奶不愿再与妈妈一起玩了，于是她就在浴室门口一直嚷嚷，奶奶你快点呀，露露只要奶奶，要奶奶陪露露。
奶奶还告诉老师，露露在家也常常说：“我最喜欢奶奶，爸爸、妈妈我不要，我不喜欢。”虽然露露妈妈给她买新衣服，买吃各种吃的东西，但露露还是只喜欢与奶奶亲。在她小小的心灵里只容纳了奶奶一个。这就造成了露露在幼儿园也不愿与其他小朋友交往、游戏，甚至不愿其他孩子靠近她。
幼儿园工作的主要任务就是：在保证幼儿安全的前提下促进幼儿身心全面发展。《纲要》中要求幼儿园必须在重视幼儿身体健康的同时，高度重视幼儿的心理健康。孩子的心理方面出现偏差，如不注意教育将会给孩子的未来造成不良影响。露露在园孤独、不合群正是由于过分依恋奶奶才造成现在这种状况。那么，具体该如何引导呢?
1、多交流
在课余时间，到她的身边，问问她自己的一些兴趣及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让露露感到老师也是喜欢她的，让她感到老师的关爱，慢慢地学会愿意与老师交谈。
2、多表扬
充分使用鼓励和表扬来促进她与其他小朋友的交往。如发现她与一小朋友说话了，就马上表扬，让她意识到与小朋友交往是一件快乐的事情。
同时在班里有意识地鼓励她，表扬她，如，露露学会了自己吃饭了，露露学会了自己穿鞋子了等等，发现孩子的闪光点及时表扬她，让她在孩子面前树立起自信心，培养她主动与孩子的交往的欲望。
3、家园携手
让家长认识到孤僻、不合群会影响孩子的心理健康，必须引起重视。建议家长在家多陪孩子玩，与孩子多亲近，让露露走出只与奶奶亲近的现象。学会与人交往，让孩子形成合群的心理。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼 郭彤洋）
