时间：2015-12-23 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
教学中，我常常会用微笑感染学生，让他们心里漫溢着喜悦，在倍感尊重中享受学习过程。
一、学习过程即是学生思维由不平衡——平衡——不平衡的反复操练过程，遇到困难是正常的，学生思维出现障碍时必然会想到求助。此时，我会舍弃了语言上的全盘脱出，用微笑送去鼓励，让学生有更多自主探究的空间。
二、在学生取得成功时，用微笑送去欣赏。
课堂上，当学生克服重重障碍取得成功时，我不会无动于衷，而是用微笑送去欣赏，让学生从微笑中读懂我对他的肯定与表扬。在《清平乐·村居》中，让学生从文学层面理解诗词，想象自己是翁会怎样夸大儿子，亦在让学生体验田园生活的美好。其中一个学生说：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，我儿知辛苦。”真是别出心裁，用上了古诗来夸奖。我不禁微笑着说：“这翁真有才!”带着欣赏的笑，不乏幽默的夸奖，让学生也绽开笑脸，开心地伸出两指，说了声“耶”。这微笑中的互动让他更有自信，让课堂气氛更活跃，其他学生的表现也更积极。
三、在学生犯错时，用微笑送去宽容。
当学生在课堂犯错时，接受的不是我的冷言批评，而是我的宽容微笑，学生心里自然也就没什么压力，更没什么背叛情绪，如《清平乐·村居》中，我指导读法时，一个学生没认真听，导致读的不够投入，我微笑着说：“你看小儿子卧剥莲蓬的神情，真是‘全神贯注’，你能把这种感受读出来吗?”学生立刻意识到了自己刚才的错误，先是低头，紧接着朝我笑了笑，大声地、全神贯注地读了起来。学生的这一笑，含着一种，暗示着对我的抱歉：“老师，对不起，从现在开始，我会全神贯注地听您讲课。”我用微笑回馈信息：“明白了并付诸行动，很好。”这一对笑，消除了师生之间的互相责备，用温情搭建了师生共融的桥梁。
幼儿教育网指出，微笑是一种表达，是一种姿态，更是一种策略，它所传递的信息会让人心情舒畅。课堂教学中，我用微笑感染着学生，让他们在被肯定、被尊重、被赏识的心理驱动下积极参与，我们共享“微笑教学”带来的收获。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼 郭彤洋）
