时间：2015-12-03 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
雪松
之前说到我的孩子5岁就实现了自主阅读。即使我不说，我相信你们一会儿一定会问我一个问题，就是，5岁怎么实现的自主阅读。这也是我接触家长问得最多的一个问题，其实今天要分享的第三篇我是讲了一个方法的问题。
要达成自主阅读，识字是一个关键。究竟学龄前的孩子要不要识字，我们说这是一对矛盾。幼儿园教育起码不支持识字，现在甚至我们的行政主管部门认为，幼儿园识字，这就是小学化的一个突出的问题。那不识字我们怎么达成自主阅读呢?我想把这个经历当做一个故事讲出来，回去你们也可以看，书里有很多，我也写得很详细。
我对识字的理解有两个阶段。我是做学前儿童语言教育方面教科研工作的，我没有小孩之前，站在一个教者的立场，一个研究者的立场去认识这个问题的时候，我和现在的行政主管部门的态度是一致的，我跟我所有的学生，她们都是在幼儿园当老师的，我对她们说，你们在幼儿园不能开设识字课，你们开设识字课，那就是小学化，当时我这个态度是很坚决的，传递最高指示，书本上就是这样告诉我的，我就这样告诉我的学生听。
当我自己做了妈妈，有一件事情触动了我。因为我是教育学专业出身的，我带孩子的时候有一点，是很重要的一点，我要顺应孩子的成长，我有一个原则，就是我小孩如果能够掌握的东西(我观念当中这件事他可能是掌握不了的)，但是，如果有一天我发现，他在这个阶段能做到，那我就会给他大量的机会强化它。我孩子的运动习惯、绘画习惯的养成其实都用了这样的方法。其实我是基于对一个孩子的观察，然后发现他某一方面的倾向，我就大量给他强化这方面的能力。我用这种方式去对待我的孩子。
两岁半的孩子是有能力学习的，只要你给他机会
我先生老家是湖南乡下，洞庭湖边上的一个小村子，儿子两岁半时，我带他去了这个小村。到了这个小村以后，因为乡下的孩子都是散养的，5、6岁了他们还在家里闲逛，我妈妈跟我一起去的，我妈妈是中学语文老师出身，我说把这些孩子组织起来，给他们讲一点什么吧，我妈就说，讲什么?要不就识点字吧，就在我婆婆家的大门上，我妈妈把她能想到的字写了三十多个，然后就组织村子里小朋友，就是要上小学的孩子们，他们每天到我家里来，我妈妈教他们识半个小时的字。
因为他们平时就跟我儿子混在一起，看着这些哥哥姐姐们都在这儿学习，他也混在他们中间，一个月左右的时间。结果我发现，我两岁半的儿子掌握这些字，比他们所有人都好，你看不到他跟着他们很认真在学，他自己拿个小玩具在那儿玩儿，我们没人管他，因为这不是目的，他愿意跟他们混就混，但这个结果让我很震惊，他给了我一个思考，两岁半的孩子是有能力学习汉字的，只要你给他机会，他是有能力一个月把这三十多个字全部都掌握的，那为什么我要剥夺他这个机会，剥夺他这个能力呢，我马上就将这件事情继续下去了。
我和母亲给他的一定是高频字，最常用的字，每天给孩子很少，其实我们每天就给他5-10分钟的时间，不追求他真正能掌握多少。我们每天晚上在阅读之前，固定的，或者我进行，或者我妈妈进行。我们自己有一个生字表，阅读前我们就选两到三个字，每天如此，让他学两个三个字，其实就是让他认，告诉他这个念什么，然后读一篇他喜欢的故事，结束以后，让他把前面学过的，在生字表里从头到尾复习一遍，每天晚上十分钟这个工作，但是我们坚持。
其实做母亲最好的方法是什么，只有两个，一个是发现，一个是坚持。你要发现你孩子身上优势的东西，和不足的东西，然后你要用好的方法去坚持，发现是前提，坚持能够达到最后的发展和效果，所以在字的积累上，我们每天给他很少，但我们坚持下来了。其实500-600个高频字，就已经支撑了他的自主阅读。
学龄前阶段的识字不是学习，是游戏
幼儿识字，后来我自己在努力思考这个问题，我们在很多所幼儿园做语言实验，我们用最少的时间让孩子掌握高频字。我们说不是不让孩子识字，而是我们追究用什么样的方法让他识字。不要把识字这件事当成一种学习，一种枯燥的学习，而是一种游戏，一种短暂的游戏，在他生活中，无意识中就给了他。为什么行政部门没有办法强调这件事，就是很多幼儿园对这个东西理解不了，他会每天大量的给，识字变成了他教育内容的重头戏，其实我们说这一段孩子根本不需要，我们就是在无意识中，很随意的就能够做到，但是要坚持，就能够达成目的。
我觉得妈妈们坚持一件事真的特别难，因为我是全职妈妈，我认为教育孩子是我的工作，是我的事业，所以坚持是我必须的，但是一般的家长是做不到的，那如果幼儿园教育能够给她提供这样的机会，我们如果能够理解这样的方式，对这个问题有深刻的认识，那这一定是好的。
积累了五、六百个高频字之后，到了五、六岁，孩子自然就从共读过渡到了自主阅读，当然还有很多值得注意的问题，比如说我们如何给孩子选书?这是个大学问，不是读得越多越好。我们如何选择让孩子精读的，如何选择孩子泛读的，我的书里都有一些记录，有一些解释，大家回去可以看。我希望大家看，最后能够达成一个什么目的呢，就是对所有我涉猎的内容，都有一个清晰的认识，这本书，就是帮你把思路捋一捋，捋得更清晰一点，未必都适合你的孩子，你一定要针对你孩子的特点来读这本书，不光是我这本书，任何家教书都要这样读。基本上我今天啰嗦是阅读的主题，但这本书绝对不是只了谈阅读，还谈了很多很多的其他内容。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼 郭彤洋）
