时间：2015-08-03 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
今日教育·幼教金刊 2012年12期 张小容
二十年前，怀着对幼教职业的崇拜和向往，我走进了幼教这个行业，在幼儿教师这个岗位上一干就是15年，凭着自身不懈的努力和追求，于2008年开始担任园长工作。回首我的幼教生涯，无论是当老师还是园长，幼教这份职业都带给了我很多快乐，让我为自己从事太阳底下最崇高的职业而感到无比幸福!
教师岗位：困惑与乐观
在教师岗位工作的15年时间里，我也曾有过许多困惑，但我热爱幼教工作，所以我总能用乐观积极的态度去解决问题。记得刚走上工作岗位的那段时间，理想地认为只要凭着自己的真诚、热情和踏实就一定能干好工作，而聪明可爱的孩子们可不买我的帐，在我组织活动的时候，他们总是想干什么就干什么，想到哪里去就到哪里去，整个课堂简直就是一盘散沙，我努力的克制自己很生气的情绪，给孩子们讲道理，请他们不要随意走动，可根本没人理睬我，依旧做着自己想做的事。当时我很泄气很迷茫也很困惑，但很快我就让自己冷静了下来，我必须想办法提高我的课堂驾驭能力，于是我向幼儿园的老教师们请教，请他们帮我找出教育中存在的问题和解决问题的办法，在老教师们的帮助下，我不断调整自己的教育方法，很快我就能管好孩子了，还成为了孩子们的知心朋友，他们都亲热的叫我张妈妈，生活中时常流露出对我的关爱。记得有一个春季的中午，孩子们正沉睡在梦乡里，我在办公桌前写活动计划。因为吃了感冒药，头沉得抬不起来，不知不觉趴着睡着了。不知过了多长时间，我听见小朋友们你一言我一语地在议论：“张妈妈休息了。”“张妈妈咳嗽好厉害。”“张妈妈会不会是发烧了?”“我妈妈说，感冒要多穿衣服，张妈妈趴着睡觉，不冷吗?”“我想给奶奶打电话，给张妈妈买药。”“别吵了，会把张妈妈吵醒的。”“我去给她披件衣服。”这时，几个孩子来给我盖衣服了，孩子们用带着体温的衣服包围着我，我在这份呵护中被深深感动了，静静地趴着，默默地享受着这份由孩子向我诠释的幸福。
孩子们的爱，让我在心里默默的告诉自己：一定要加强学习，使自己成为一名专业技能过硬的优秀教师，要让我的孩子们快乐健康的成长。于是我开始不断充实自己的专业知识和技能，当有开展专业技能比赛活动的时候我会主动报名参加并积极争取获奖;在办公室也常能看到我在网上查阅资料;业余时间我还能让自己静下心来，读自己喜欢的书，让浮躁的心归于宁静，与智者对话，使自己的心灵得到净化。慢慢的，我的工作得到了领导、同事及家长的认可，我能代表幼儿园提供各个级别的教学现场研讨活动，我能在各类技能比赛中为幼儿园争取到优异的成绩，我能在各级书刊中发表教案和文章，我能帮助家长们解决育儿困难，在幼儿园总能看到孩子们开怀大笑，我还多次被民主评选为优秀幼儿教师……此时此刻，我尽情地享受着当幼儿教师的幸福，我更加热爱我的幼教工作。
园长岗位：责任与爱心
2008年开始我走上了园长岗位，我深知作为管理者要让自己拥有职业幸福感就必须要让教职工拥有职业幸福感，我所在的幼儿园是一所具有深厚文化底蕴的大学附属幼儿园，教师们热爱幼教事业，专业素质高、教学能力强，是一支战斗力强的团队。
我将管理的重心确定在构建和谐的园所文化方面，我和老师们一起制定幼儿园制度，一起制定幼儿园发展规划，一起设计园徽园歌园服，一起创设员工休闲图书吧，一起讨论评选和谐班组、学习标兵等各类优秀评选方案，还将幼儿园的园所文化建设以写真的方式粘贴在幼儿园醒目的位置，使老师们了解了自己在幼儿园的重要性，增强了老师作为重庆邮电大学幼儿园的一员而骄傲;与此同时在生活中我还做老师们的“营造者”，积极营造温馨、和谐、融洽的人际环境，在这个过程中我确立起自己不是高高在上的领导，而是一名带领队伍创造成绩的教练员，比如为增强教师们的归属感，我想尽办法通过各种方式去关爱每一位老师，一方面积极为老师们创造好的福利待遇;另一方面我定期召开民主座谈会，每期与教职工个别谈话1～3次，既有就某一问题的专门对话，又有一些情感的交流，做到适时和坦诚，当老师们有工作情绪时我会认真倾听并给他们分析解决问题，当老师们工作有了进步时我会及时肯定她们的点滴进步与成绩，当老师们生活上有困难时我总能全力相助，而对老师们提出的合理要求我也会尽量满足。在我无意中知道老师们很重视自己的生日，想在幼儿园集体过生日时，我就和老师们一起制定生日庆典方案，庆祝会上我真诚感谢老师们为幼儿园所作的贡献，为我们团队有她而自豪，并送上小礼物，祝福她们永远健康、幸福、快乐!大家一起品尝蛋糕，相互交流自己的快乐。这些举措让老师们感受到了幼儿园这个大家庭的平等、尊重、和谐、温馨，大家都在这种同事亲如一家的氛围中努力工作，懂得了珍惜自己的工作，都能为在一起工作而感到幸福!我和老师们的距离也更近了，大家亲如姐妹，老师们有什么心里话能主动找我倾诉，也能主动关心、支持我的工作，记得2011年年底为了迎接上级年终考评，我在办公室赶一份急需上交的材料，而我的孩子发烧得很厉害，孩子的爸爸也出差了，我急得在办公室哭了起来，这时一位老师无意中发现了，主动帮我把孩子送到医院就诊，还给我买了晚饭，当时一股热流涌进我心田，让我真的是很感动!
为了让老师们拥有职业幸福感，我还很注重提高教师的专业素养和专业技能，首先是帮助教师对自己作合理定位，根据自己的成长进度科学制定符合自己最近发展区的目标，以通过各个分目标的达成获得个体幸福感;其次是引领专业成长，我坚持入班听课、引导老师拟写优秀教案、定期组织教科研研讨，为老师们解决教学困惑，还定期邀请幼教专家来我园作跟进性指导，组织教师到优秀姐妹园参观学习，组织开展岗位大比拼活动……这些举措提高了老师们的专业素养和专业技能，使他们在各项教育教学中，达到了高层次的幸福体验，享受着教育的乐趣，体验着幸福的教育生活。
在管好幼儿园这个大家的同时，我不断充实自我，一方面通过培训、阅读管理书籍来加强自己的管理素养;一方面不断反思自己的管理方法，并做到逐步优化自己的管理行为;同时还加强学历进修、职称评定等继续教育学习。如今我已从没有一点管理经验的园长成长为一名比较成熟的园长。每当看到孩子们带着阳光的笑脸走进幼儿园，每当听到家长真诚的称赞和看到老师朝气蓬勃的工作的时候，我就会有一种强烈的职业幸福感，我就为自己从事的职业而自豪!
最后，我要说，要想成为一个有职业幸福感的人，内心就要有一份对工作的热爱和对他人的关爱，只有这样才能自发地散发出人性的光辉，才能得到孩子、家长、老师对你的认可，才能让自己真正收获职业的幸福!
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼 郭彤洋）
