时间：2015-07-03 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
今日教育·幼教金刊 2013年10期 黄慧萍
一、问题搜集——了解困惑之处
从以往经验发现，新班主任的困惑往往集中在“头痛的开学第一天”和“难办的日常管理”中，为此我设计了调查、记录表，请每位新班主任围绕这两个主题提问。表格如下。(此表用于前期问题调查和现场研讨时记录，两用)
二、话题梳理——筛滤焦虑之点
从调查表中发现，新班主任们的问题还真不少。在“开学第一天”中，她们提出了“怎样给家长幼儿树立好印象，让家长信任?”“作为新班主任要注意哪些问题?”“怎样让孩子尽快进入状态?”“怎样有效减少哭闹?怎么处理?”“碰到不开口的孩子怎么办?”等等问题。在“日常进行时”中又有“怎样做好家长工作?”“怎样开展常规活动?”“怎样让家长、幼儿喜爱自己?”“怎样让一日活动收放自如?”“培养常规要注意什么?”“怎样与家长沟通?”等等问题。
为让新班主任获得有益经验并能用于实践，经过筛滤，我提炼了“开学第一天怎样减少新班幼儿哭闹现象?”和“日常生活中怎样让幼儿养成良好习惯?怎样与家长幼儿有效沟通?”这些问题，聚焦在这几个新班主任迫切需要解决的问题上。
三、现场对话——化解忐忑之念
经过系列准备，在备课期间，我组织了班主任经验现场对话，在面对面的交流中，用老班主任们的故事让新班主思想触动，感知责任，攫取经验，化解忐忑。
1.针对性分组
针对目前我园班主任的分析了解，我将教师分为ABCD四大组：A组是3年内新班主任组;B组是3年以上班主任组;C组则是有过班主任经验但本学期不再担任班主任的后援组，另加没有担任过班主任的三年内自聘老师的旁听D组。A、B组为重点研讨组，提出问题、解决问题;C组为经验补充组;D组旁听也可提问，进行经验积累。
2.焦点式探讨
以调查提炼出的“开学第一天”中“怎样减少新班幼儿的哭闹现象?”等一些共性问题作为焦点探讨。面对新班主任的问题，富有经验的老班主任应对有余，归纳起来为：家庭幼儿早了解，名字挂牌不忘记，保教协作有默契，活动组织引注意，适时奖励不可缺，满足需求解顾虑。
四、过程引领——助推起航之舟
经过声情并茂的现场研讨，新班主任满怀信心，然而经验并不是停留在口头，实践才是积淀经验的最好途径。对新班主任来说，班级工作中的实际困难常常会阻碍她们行进的步伐，因此，在日常管理中，我们也注重结合她们遇到的实际困难对新班主任加以引领。
如F老师班里有个幼儿非常喜欢抓人，任凭保教人员怎么批评教育，总是在她们一不留神时又对其他幼儿下手，惹得班里的家长意见纷纷。为此F老师也背上了思想包袱。经过观察，我给她开出了药方：
1.掌握必要交往技能：有些幼儿不懂如何交往却又要让别人关注自己，因此往往成为“被告”，所以教给他正确的交往技能很必要。
2.循序渐进逐步引导：对这些不当行为的幼儿偶尔教育批评并不一定有效，因而需循序渐进加以引导。在他犯错知错后，及时表扬，在他的成长墙上给予红苹果奖章等一定奖励，以积累更多的奖章来约束他的不良行为，鼓励他逐步成为朋友喜欢的孩子。
3.家园沟通共同关注。作为家长，自己的孩子常常成为老师批评、孩子告状、家长讨伐的对象必然也很苦恼。因此，家园沟通配合，多关注孩子是良好的途径。家长可经常检查孩子的指甲并修剪，老师可常在家长面前表扬孩子的进步，让家长懂得正确的育儿方法，让孩子矫正不良行为。
五、经验感悟
——初享幸福之果
一学期下来，新班主任有了许多感想。于是期末，我组织了“经验感悟座谈”让每位新班主任畅谈实践，初享幸福成果。
小X老师的细心故事：小X任新小班的班主任，小班的孩子小便的频率较高。在午睡时，特别是冬天起床小便，要穿鞋再去，往往会因此受凉感冒。小X老师便让每个孩子带双拖鞋，午睡途中要小便时拖上便可。虽然是个小小的举动，却将班级工作细化，深受家长好评。
新班主任爱心、细心、耐心的故事让我也深为感动。从短短的一学期中，我看到了她们的努力，她们的付出，她们的收获。
人们因为我的存在而感到幸福。我把这句话赠与新班主任，让她们咀嚼此话的涵义。幼儿园的班级管理，看似简单实则繁琐：其中既有对幼儿的管理，又有与家长的联通;既有对生活的管理，又有对教育教学的要求;既有对人的管理，又有对物的统整等等。经过一个学期的历练，新班主任的忐忑渐消，她们初享着幸福，踏上了班级管理的美丽征程。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼 郭彤洋）
