时间：2015-06-03 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
今日教育·幼教金刊 2014年09期
1.家长可在入园前带孩子去幼儿园玩，感受幼儿园各种玩具的趣味性。参观幼儿园的活动室、休息室、厕所、大型玩具等设施，使幼儿对幼儿园有初步的印象，消除陌生和恐惧;入园前幼儿园会组织一些亲子活动，家长可以陪同幼儿一起来幼儿园玩游戏，让幼儿熟悉幼儿园的环境，熟悉班里老师和小朋友，让幼儿感受集体生活的乐趣，对幼儿园获得美好的第一印象。孩子与父母一起熟悉幼儿园环境，参加幼儿园活动，在心理上会感到安全、放松。“预入园”为幼儿早日适应幼儿园新环境提供了“心理安全基地”。
2.多对幼儿讲幼儿园的好，让孩子知道幼儿园才是孩子们的乐园。如：有好多的伙伴玩，有许多的玩具，有老师带你们做游戏、给你们讲故事等等，增加幼儿对幼儿园的向往和好感。不要说“你再不听话就把你送到幼儿园”“你不听话我去告诉老师”等话，避免无形中让幼儿产生压力，对幼儿园产生畏惧心理。
3.扩大幼儿社交范围，减少幼儿对父母的完全依恋。心理学研究表明，幼儿对亲人的依恋一方面与家庭教育方式有关，另一方面与幼儿成长过程中接触社会的程度有关。幼儿如果平时较少接触家庭成员以外的人，较少参与外界的活动和接触外界的事物，在面对陌生人、陌生的环境时就更易产生分离焦虑。幼儿在入园前，家长应有意识地扩大幼儿活动的空间和交往的范围，为幼儿创造更多的交往机会。有些幼儿性格内向胆小，只愿意和熟悉的伙伴玩耍，怕见陌生人，不喜欢陌生环境，其实是幼儿缺乏与小朋友交往的技巧，不知道如何和别人交往，这就需要家长给予更多的关注，给幼儿创造各种环境和机会，有意地去培养和锻炼幼儿，使幼儿逐渐消除这种胆怯的心理。
4.培养幼儿生活能力，养成良好生活习惯。幼儿生活自理能力不仅可以锻炼幼儿的自我服务能力，更重要的是促进了幼儿独立自主的发展。分离焦虑的产生与幼儿的生活能力差、不会做力所能及的事情、不适应幼儿园的要求等有很大关系。所以，在入园前，家长应该给予幼儿生活技能上的指导，如指导幼儿会自己吃饭;自己大小便;自己洗手;自己睡觉;认识自己的物品等等。另外，注意创设条件，培养幼儿良好的生活习惯，如按时洗漱、按时睡觉等。幼儿养成良好的生活自理能力和生活习惯，有助于幼儿入园后较快地融入幼儿园的集体生活。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼 郭彤洋）
