时间：2015-05-27 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
通过对3-6岁幼儿家长生命教育的研究，进一步了解家长对生命教育的认识与态度，也为幼儿园教师在进行生命教育时提供更多元更有效的教育手段，让安全教育落到实处，做到真正的家园共育。
3-6岁幼儿 家长 生命教育
在幼儿园开展生命教育，不仅是儿童全人发展的需要，也是真正落实《指南》的实际行动;不仅是对各种先进教育理念的实践探索，更是对其进行整合发展的建构过程;同时，也是幼儿园自身发展的需要，是提升教师生命素养、改善幼儿生命环境、构建生命型园本文化的需要。
一、调查对象与方法
1.对象
为了解家长对生命教育的概念、意义、价值的认识及在幼儿园开展生命教育的需求性，特向我园的500名家长发放调查问卷。
2.方法
主要采用问卷调查法。
二、调查结果与分析
1.家长对开展生命教育的意义认识不到位
从总体比较来看：3-6岁幼儿是否适宜开展生命教育，多数家长觉得在幼儿期开展生命教育还是适宜的，家长们基本都持积极支持的态度。
从上述结果看来，多数家长“不知道什么样的生命教育内容适合幼儿”及“找不到合适的教育方法”上感到困惑。
从上述结果看来，不同年龄段的家长关注幼儿生命教育着手的方式也各不相同，从中能看出对幼儿情感方面的重视度不够。
三、解决策略
我园家长对于生命教育的认知，通过调查得出了结论，依次是父母工作忙、家长需要与幼儿园培养观点有合有分、家长对于开展生命教育的活动了解不够。针对以上每一个结论本调查分析报告给出了相关的建议，这为今后开展这方面的课题研究提供了依据。
1.树立正确的幼儿生命教育观
教师正确的生命教育观既是一种教育理念，又是一种教育策略，其目的是促使受教育者增强生命意识，构建生命意义，使受教育者的身心得到和谐的发展，从而提高生命质量。
2.建构完善的幼儿生命教育体系
针对教师们在实施幼儿生命教育时的困惑与无所适从，有必要探索并建立完善的幼儿生命教育体系。
(1)构建幼儿生命教育活动的目标体系
幼儿教师首先应关注自身的生命成长，培养自我生命发展意识。其次，自身应该具有创新精神，树立可持续性的教育理念。最后，在目标体系构建中教师应该重视对幼儿自我生命情感的关怀与体验这一情感性目标的设置，通过多种渠道获取生命教育资源。
(2)选择适合幼儿生命教育活动的内容
幼儿教师应该建立多元化的生命教育视角，选择适合幼儿发展特点的生命教育内容。教师应该围绕认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命等主题开展生命教育内容。教师在开展幼儿自我认识、自我健康、自我安全、卫生等教育的同时，可渗透生命情感的教育，把教育内容上升到珍惜生命与尊重生命的高度。
(3)探索幼儿生命教育活动途径和方法
幼儿教师应该逐步探索与完善生命教育活动的途径与方法。首先，明确生命教育的原则重在体验，教师应该通过教学能让幼儿体验与思考，多为体验情景性教学。其次，教学方法要丰富多彩，多采取欣赏教学、参观访谈、角色扮演、讲述、探究与合作等方式教学。角色扮演促使幼儿更加形象鲜明地了解故事中的人物角色，探究与合作能激发幼儿在生命教育中感受集体的力量。最后，在生命教育活动过程中应注重目标定位的切实性，教师应该根据幼儿认知特点、心理特点及品德形成规律定位教学目标。
3.加强幼儿生命教育的师资培养
开展职前职后的师资培训具有一定的必要性。首先，提升幼儿教师生命教育观的理论知识，幼儿园应该定期举办生命教育教学研究会与教学观摩会。其次，教育部门应该大力提倡生命教育，宣传生命教育，定期开展专题性讲座。最后，高校教师应该提升生命教育理论研究，定期到幼儿园提供实施生命教育相应的方法与策略。
总之，幼儿生命教育的研究与实践尚处在萌芽状态，不论是理论基础，还是内容与方法体系，都需要重新思考与原创性建构。不断地提升幼儿个体的生命质量和生命境界，引导幼儿学会认识生命、珍惜生命、尊重生命，爱护生命。
（供稿：张洁琼 校对：张洁琼 郭彤洋）
