时间：2015-04-16 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
今日教育·幼教金刊 2015年02期 叶燕芳
由于镇域地理位置相对较偏，几年来，我园很少补充新鲜的“血液”，更不要说留住一些年轻的优秀教师了。全园有97%是自聘教师，幼儿数量最多的时候，师幼比占到近1∶25，可想而知，园内大量的园务工作和班级保教工作需要每一位教师来承担。在这样的工作境遇中，只有让教师达到最佳的组织状态和精神状态，才能充分发挥出每一个人的潜在能力。为此，我首先引领大家要摆正自己的位置：无论是领导、教师，还是职工，每个人都是平等的，只是分工不同而已。为了实践这一点，我自己首先调整好角色，不因自己是园长而高高在上，坚持大事要和教师商量，小事要让教师知道，使全园的每一位教师都充分展现自己的主人翁意识、参与意识，通过与教职工的交流、谈心，及时关心、解决她们工作和生活中遇到的困难，促成教师们视幼儿园为一个和谐的大家庭。工作上谁有成绩、进步就表扬、鼓励，谁工作犯规，不负责、搞小团体等不利幼儿园及教师的事就批评，哪怕是一点点，做到公平公正。
在追求高品质的工作氛围的同时，幼儿园努力为教职工提供充裕的物质条件。俗话说“青石板上难创高产”，如果一心只想让教师们出成绩，不去为她们准备必要的保教设施、物质材料，那也只是纸上谈兵。例如：布置六一儿童节活动方案时，我们先组织教研组长初步了解并督促各班节目的内容和进展，接着根据各班的需要，想方设法统一协调，通过各种途径帮助提供所需的服装、道具、化妆品，有了后勤的保障，教师们准备节目更认真了，排练节目的信心也更足了，一定程度上保证了节目的质量。为了提升教师的素质，开阔其眼界，我们还经常组织、鼓励教师去名园、姐妹园参观取经，每次外出学习的过程中，教师们与其原有的经验、认识发生碰撞，使其理论水平得到提升。
再次，因人而异，合理取材，让每位员工尽其所能。我园的教师，除了担任班级保教工作外，许多还兼园务工作和临时性的分工任务。为做到这点，我统筹协调，合理取材，在了解教师个人能力的基础上，尽员工所能，发挥最大潜能，让她们愉快地扮演好自己在工作中的角色，避免因畏惧情绪而产生厌倦，这是园长在管理中必须考虑和关注的一个重要问题。例如：我园有一位30年教龄的自聘教师，和年轻教师相比，在弹、唱、跳等专业技能上显然缺乏优势，加上先天的嗓音沙哑、口齿吐词不太清楚等因素，她经常有自卑、失落的情绪。然而，她考虑事情细致周到，又有一套行之有效的管理班级经验，尤其是她还有一项自己的特长——缝纫、手工，于是我就让她给年轻教师及全镇的教师作专题经验介绍：如何更好地管理班级，并安排了一次全镇教师手工技能比赛，因为有了这些适合教师特长、闪光点的展示，淡化了她的自卑与不快，她的自信也比以往有所增强，工作也更有劲了。这“劲”还影响着周围的其他教师，全园教职工展现出一种良好的精神风貌。
（供稿：崔柳 校对：崔柳 郭彤洋）
