时间：2015-04-01 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
自我教育对于孩子成才、成人的重大作用过去一直被人们忽视。自我教育是指人通过认识自己、要求自己、调控自己和评价自己，自己教育自己。当然，自我教育是在一定的遗传基础上，在环境和他人教育的条件下生成和发展的。
培养孩子的自我教育能力，仍然需要家长和老师的帮助教育，只不过这种教育是在尊重孩子前提下的一种引导，目的是激发孩子的自我教育。家长和老师的帮助和教育应该表现为以下六方面。
家长要善于发现孩子微小的自我教育迹象。幼小的孩子的自我教育表现开始的时候往往不易发觉，家长应该细心观察，善于随时发现孩子微小的自我教育萌芽。例如，一个一岁多的小孩看到别人用筷子也非要用，第一次夹东西掉了，大家笑话他，他又去夹，最后夹到食物放到嘴里，自己就使劲鼓掌。这就是自我教育四个环节中的自我评价，他认为自己成功了。
每个孩子都有潜能，但如果遭遇到恶劣的环境条件，它可能永远沉睡再不发芽。家长不但要善于发现孩子的潜能，还要善于及时唤醒他的潜能。例如一位画家，他小时候信手涂鸦，妈妈对他加以赞赏，后来他对绘画的兴趣越来越浓厚。他认为，妈妈对他绘画潜能的发现和激发对一生的影响都很大，使他感到“我能行”。
苏霍姆林斯基说：“多年的经验证明，教师的话，会在幼儿、少年和男女青年身上激发起人的感情，使他们都能深深感受到，自己身边的人也都有他们自己的喜怒哀乐、情趣爱好以及各种需求。”中国古语“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，也强调了语言对人的重要影响。
在孩子的成长过程中，不论做得对与不对，家长都应该在适当时候给予反馈。所谓适当时候，是指根据孩子不同性质的行为在不同的时候给予反馈。比如，孩子开始做家务活，向他讲了要领之后，就需要他在做当中自己去体验，不需要家长寸步不离地去反馈。幼儿有的毛病特别难改，给他讲道理又听不懂，有的老师就通过讲故事的方式进行反馈，效果比较好。
这里有十个策略：给孩子空间，让他自己往前走；给孩子时间，让他自己去安排；给孩子条件，让他自己去体验；给孩子问题，让他自己找答案；给孩子困难，让他自己去解决；给孩子机遇，让他自己去抓住；给孩子交往，让他自己学合作；给孩子对手，让他自己去竞争；给孩子权利，让他自己去选择；给孩子题目，让他自己去创造。
边等待边观察，发现新情况及时调整。不是消极等待，要善于和孩子交流，进一步增进了解，然后调整为合理的进度。
（来源：摘编自《中国教育报》的《自我教育能力是成才的重要因素》一文 作者：北京教育科学研究院 冉乃彦）
（供稿：刘艳琼 校对：郭彤洋）
