时间：2014-05-08 来源：红缨教育 作者：客户中心 点击：次
2014年05月07日 星期三 北京青年报
◎成蹊（成蹊，曾任跨国公司中国及香港人力资源总监，现为全职妈妈，育有两个孩子。热爱及感恩生活中一切的美好。）
今年“两会”期间，在“女童保护全国两会座谈会”上，有政协委员建议，应将儿童安全教育纳入九年义务教育课程体系，呼吁出台权威的防性侵教育教案。
如何从学校、家庭、社会各方面都给孩子筑起安全的围墙？如何帮助我们的孩子远离本就不应让他们面对的性侵害和性诱惑？从3月12日开始，“教育迷思”栏目陆续邀请长期居住海外的华人父母和国内外教育工作者就“儿童防性侵教育”这个话题深入探讨，此为该话题系列之五。
我家有两个女孩，一个12岁，一个9岁。孩子一天天长大，如何对她们进行性教育这个难题不时困扰着我。中国人但凡涉及到性这个话题，难免有些尴尬和讳莫如深。考虑到学校一直有生命教育的课程，我除了偶尔和孩子闲聊上两句，或是偷偷拣选几本书假装随手放在书桌或茶几上，有意无意之间偷了个懒，并没有将这事放进议事日程。
这天，小女儿去同学家玩，回家后和往常有些不同，闷闷不乐地独坐在一旁。我问她玩得怎样，她瘪瘪嘴，说：“我们本来玩得好好的，可是在电脑上听歌的时候，有些好恶心的照片自己跳出来！很烦啊！”我再追问是怎样的照片，女儿扭捏了好一会儿，才说：“就是没怎么穿衣服的人，还亲嘴什么的。好恶心！”看到她一副纠结难受的样子，我尝试着劝解她，网络和现实社会一样，有好的一面也有需要小心防范的一面。安慰好孩子后，我开始反省，家里的电脑安装了家长督导软件，可是人是社会的人，今天的世界资讯如此发达，互联网、社交网络无处不在，就算不主动寻求，我们其实早已被各式各样良莠难分的信息所包围。我不可能建起一座免疫城，呵护着孩子独善其身。我可以做的是，告诉她们真实的世界以及我们该怎样应对。本犹豫着要一拖再拖的家庭性教育，怕是不能再推迟了。
香港虽说是一个开放自由的地方，但在性教育上却起步颇晚且较为保守。放眼其他发达国家和地区，早在上世纪70年代，美、法、加、澳等国均已在小学一年级就开始推行性教育，有的甚至从幼儿园阶段就开始了。而在港英政府时期，香港的课程设置很大程度上沿袭英国本土。由历史看来，英国的性教育发展较其他西方国家缓慢。虽有政策，但办学组织有权决定是否需要或在何时提供性教育。直至1994年，英国教育部才开始将权限放宽，但家长仍然保留权利可以要求子女退出性教育课程。受此影响，香港的教育当局对性教育方面的推动一向有所保留。加上毕竟是华人社会，受传统思维影响，大家对性教育一直有所顾忌，尽量避而不谈。直到近年来客观局势改变，受社会风气影响，大量的性报导、性刺激随着无孔不入的大众传媒充斥社会，对儿童、青少年带来冲击，性教育始得在香港逐渐受到关注和重视，成为时势所趋。
目前，香港本地小学的“性教育”课程主要集中在小五及小六的常识课中，是属于“个人与社群”发展的范畴。国际学校的课程则各有不同，在女儿就读的小学，由小三开始介绍人的身体结构，直至小六会谈及青春期发育的过程，整个教育基本上是基于人体的介绍，属于科学科目。据说到了中学过后才会有更详尽的关于性的教育。有的国际学校则相当激进，会邀请家长去学校开会，介绍各年级的性教育内容，以及让家长看孩子们的课程录像。因为他们认为家长在性教育中担当着重要的角色，有些知识有必要在家进行重复和补充。个人觉得这种家校合作的模式还是很值得推崇的。
在基本的性教育基础之上，教导大众一些防止性侵犯的常识和应对方式是很重要的。这方面，香港的许多非营利慈善组织起到了非常积极的作用。如在香港颇具历史的“保护儿童会”；由特首梁正英赞助、艺人刘德华担任健康大使的“生活教育”(也叫LEAP，即Life Education Activity Program)； 致力消除香港各种形式虐待儿童及疏忽照顾儿童事件的“防止虐待儿童会”等等。这些组织会不定期地安排各种讲座，有针对家长的“教导子女自我保护”，内容包括协助家长思考对“性”的看法和价值观，讨论家长在性教育方面的角色和重要性以及如何与子女谈性等等；又有针对老师和社工的“预防儿童性侵犯”课程，更深入和专业地介绍儿童性侵犯的定义和辨识，处理个案的程序，受害儿童及家人的辅导与治疗，甚至包括对侵犯者及其他人士的辅导与治疗，内容相当完善和丰富。在学生教育方面，他们也会组织不同的活动，如LEAP的流动课室就曾到我女儿的学校进行教学。流动课室有先进的影音设备，甚至卡通吉祥物，颇受孩子们喜爱。
近年来，各地性侵儿童的案件都有增多的趋势，在为受害孩子感到心痛、惋惜之余，我庆幸自己可以未雨绸缪，在学校及社区服务之外，及时补上家庭性教育这门课。为了让讨论更有趣和实用，我尝试着和孩子进行一些情景对话。比如，我会问：“如果你发现有可疑的人跟着你怎么办？”又如：“假设你看到有人对别的孩子做一些不恰当的亲昵行为怎么办？”我们也会对新闻报道进行案例分析，我会问孩子：“如果不幸你是受害者，或你的朋友是受害者，你会怎么做？”通过这些讨论，孩子们不仅学习到关于性的知识以及该如何保护自己，我们还和她们一起界定了什么是可以接受的正常的亲密行为，比如长辈或朋友之间的拥抱；什么又是不可以接受的行为，比如不恰当的亲吻以及内衣覆盖的范围谁也不可以碰触等等。
此外，到同学家玩耍，我们会小心地确保自己了解对方家庭的一些基本情况。再有，很重要的一点，我会鼓励孩子与父母多沟通，孩子小，难免缺乏辨别能力，爸爸妈妈可以帮助她们进一步弄清情况。就算万一有不好的事情发生，孩子要知道犯错误的是做坏事的人，而不是自己，不需要为此羞愧，更不能哑忍，要大胆地讲给信任的人知道。不管怎样，要相信爸爸妈妈是爱护并支持她们的。
性的教育是一门科学，也是一门艺术。我家的两个小姐妹互相之间会有着女生的小八卦，有时在街上看到情侣间正常的亲昵行为，如拉拉手说说悄悄话什么的，俩人就会夸张地大呼小叫。所以在防范性侵犯的教育之外，我也会告诉她们男女真心相爱是美好的，当然相处时言行需要考虑本地的社会习俗和接受程度，可以有恰当而不过分的表达爱的方式，这也是对自己及对他人的尊重。时间长了，她们慢慢也有了自己的看法，知道什么是恰当，什么是过分了。
先贤说“食色，性也”，既然性是一种与生俱来的本能，为什么我们不可以去正向面对，反而要刻意避而不谈呢？相信在学校、社区和家庭的共同努力下，这将不再是一个难以启齿、羞于讨论的课题；也期待在全社会的关注和帮助下，我们的孩子能有一个更为安全、健康的成长环境。
