时间：2014-01-09 来源：红缨教育 作者：客服中心 点击：次
吉林延吉新世纪幼儿园、三星幼儿园 李桂华
一所优秀的幼儿园，在做好各项管理工作的同时，关键是要打造一支优秀的教师团队。那么，我园在以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导扎实工作的过程中，在走向“红五强”的道路上是如何锻造教师团队的呢？
一、制定发展规划，达成共同愿景
制定三年发展规划是自上而下、自下而上统一认识的过程，为了更好地形成共同的愿景和目标，我们全体教职工与家长共同商讨幼儿园的理念、园风、园训、发展目标及个人成长目标等，通过召开座谈会、征集意见、问卷调查等多种形式，来征集对幼儿园发展的意见。
在我们全体教职工及家长的认同下，我们确立了“塑造快乐品质，创造快乐人生，为幼儿一生的持续发展奠定基础”的办园理念，确立了“爱岗敬业、博学乐教、开拓创新、无私奉献”的教风，确立了“健康、聪慧、快乐、自信”的培养目标。
二、打造快乐的教师团队
倡导敬业乐业观一直是我园抓教师队伍建设的主旋律。为了让老师们在工作中能时常保持快乐的状态，园长和老师们共同总结出了快乐教师的九个标准：如每天经常保持微笑；批评带着幽默；讲课生动有趣；喜欢体育运动；愿意读书学习；凡事积极进取；有点闲情雅致；有知心朋友；拥有一颗童心和爱心。在园长的带领下，老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开心工作，欣然生活。
三、培养充满爱心，懂得感恩的快乐团队
幼儿园每年都会安排富有意义的传统活动。如教师师德建设活动、新年爱的教育活动、教职工快乐运动会、快乐团队培训等。每次活动我们都会赋予既定的价值。如近几年幼儿园的教师节主题分别为“爱与责任”、“感恩·责任·奉献”、“责任·使命·未来”等主题的确定，很好地赋予了教师节的深刻意义。每个主题也成为幼儿园每年师德建设的主题。再如新年联欢会，近年来我们的主题如“相亲相爱一家人”、“爱让我们在一起”、“爱心成就快乐”等等，这些主题都体现了幼儿园快乐一家人的理念。
在组织形式上，充分发挥教师的自主性：活动由她们自主设计，主持人由她们自主推荐，场景由老师们自己布置。每次活动中，所有的教职员工都能参与游戏，展示才艺，气氛那么热烈，场面是那么感人。每个人都会感受到集体的温暖，一家人的融洽。暑假期间，幼儿园都会组织团队培训。如带教师们外出考察；带教师到海尔培训中心拓展训练等等。老师们在一次次活动中，在一个个游戏情境中，切实地体验到了作为团队成员的作用，体验到团队凝聚是团队发展的力量。
四、提供展示平台，提高教师实践能力
为了让不同教龄不同水平的教师都有展示和提高的机会，我园通过开展“幼教新秀选拔课”、“骨干教师示范课”、“一课多研”、“同课异构”等多种形式的教研探讨，使得我园涌现出了一大批教学骨干及幼教新秀。
每学年幼儿园都会举行基本功比赛，很好地提升了教师的专业水平。每到学期末，幼儿园便组织老师们将自己一个学期实施的最具特色，成果最丰富的主题，用课件、文本制作等形式展示。同时将自己一学期制作的玩教具进行统一的展示。幼儿园组织展览、交流、经验介绍，这些途径很好地为教师互动学习，展示成果搭建了舞台。
五、探讨幼儿发展评价，关注幼儿学习过程
今天我们培养的孩子不是为今天，而是为二十、三十年后，甚至八十年之后他们如何生存打基础。为了帮助老师们树立正确的教育观。我们经常在教研活动中抛出话题引领老师们思考，所以幼儿园一直重视对幼儿的评价。
以往，幼儿园对幼儿发展的评估都是安排在学期末。由园长和教学园长，到班级里综合五大领域教育内容、培养目标来评估每个幼儿对知识技能的掌握。可是随着社会的发展，我们重新审视评估有了局限性。在教研调研中，老师也普遍反映以往的评估，只注重幼儿的知识与技能方面的显性成果，却看不到幼儿在活动中的隐性成长及主题下幼儿情感态度价值观等方面的体现。于是，我们调整了对幼儿的评价。
首先，是将评估时间调整为以主题为时间段；然后改变了以往只注重评估学习结果，调整为对幼儿进行过程性评价与终结性评价相结合的方式；最后，评价从关注孩子掌握的知识技能，向关注孩子的情感态度价值观方面侧重。
如以往评估幼儿时，我们都会让孩子讲讲学过的故事；然后提问孩子对故事的理解；让孩子唱一唱学过的歌曲；表演一下学过的游戏。而调整后的现在，我们深入班级，深入孩子的游戏，去观察孩子游戏中失败了几次，修正了几次，合作了几次，哪些非智力因素得到了发展等等。
不再仅仅关注孩子学会了什么，而更多地关注谁用的方法多，谁的专注力、坚持性好，谁有不断探索的精神等等。通过对幼儿及时性地学习评估；及时地了解了幼儿的学习效果；及时地引导师幼反思；有效地提高了教师教育教学能力。
