2019-03-01
小班幼儿很喜欢涂鸦。爱拿他们能接触到的工具（比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔，甚至树枝、木棒等），在他们认为能画的材料上又涂又画。但是孩子年龄小，手部小肌肉发展不完善，不能较好地控制手中的画笔，因此画起线条总感觉到吃力，这很正常。
温馨建议：
一、鼓励幼儿自由大胆作画，养成爱动笔的习惯
对于刚入小班的幼儿，特别是不足年龄的幼儿，不要急于要求他画什么，只是鼓励他们玩玩颜色，撕撕各种形状的纸；拿起画笔时，鼓励孩子根据自己的意愿，喜欢怎么涂就怎么涂，喜欢用什么颜色就用什么颜色；让孩子们都能快乐地参与到此次涂鸦活动中，感受涂鸦的快乐，养成爱动笔的习惯。
二、采用多种绘画形式，激发幼儿兴趣
1.绘画工具多样化。
由于小班幼儿年龄小，兴趣不容易保持。采用单一的作画方式，时间一长，孩子就会觉得厌烦。因此要经常改变作画方式，并采用多种教学形式，如棉签画、吹画、弹珠滚画等，以激发幼儿对绘画的浓厚兴趣。
2.绘画形式多样化。
利用手工与绘画相结合的形式；音乐与绘画相结合的形式等开展活动。只要老师放得开，相信孩子，给予适时的点拨，就会发现孩子惊人的潜力，再进行绘画也就容易多了。
三、技能学习游戏化，促使每个幼儿主动参与
小班幼儿基本处于涂鸦时期，对枯燥绘画技能的学习不感兴趣。根据小班幼儿的年龄特点，遵循绘画学习原则，在教学过程中尽量以游戏、情景的方式，让幼儿学习绘画技能。
1.在情境中培养感情，激发兴趣。
2.让生活成为绘画的源泉。教师根据本地的环境，季节变化，引导幼儿观察环境，体验生活。孩子是绘画的主人，他们体会到了其中的愉悦，随着年龄的增加，肯定会有很大的进步。
3.绘画来源于生活，又高于生活。为了提高生活水平，通过让幼儿欣赏名画，大师的画；通过观察大师的杰作，让幼儿感受美，从而大胆想象。
4.让孩子走出教室进行作画。水泥地、瓷砖、白墙等都成为孩子作画的材料，可以在轻松的气氛中完成作品。
四、及时发现并肯定“闪光点”评价体现鼓励性
绘画过程是以幼儿为主体，教师为主导的过程。整个活动中，教师要做个有心人，善于观察幼儿的情绪变化，对于孩子的进步、闪光点及时加以表扬、鼓励。教师要多从构思是否新颖、独特；想象是否奇妙；落笔是否大胆；画面是否丰满等方面考虑，充分肯定每张作品的特点。