2019-03-01
一、幼儿园管理组织的内涵与特点
幼儿园管理组织是为了实现共同的管理目标而设立的机构，即职位系统。幼儿园管理组织作为一个社会实体，它的设置必须贯彻国家的方针政策和依据《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》以及《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》的规定。幼儿园管理组织，表现为专门设置的具体从事管理工作的组织机构。管理通过组织机构进行，组织机构又是管理的对象。由此可见，组织机构既是管理的主体，又是管理的客体。
幼儿园管理组织的特点是：有共同目标，有明确分工；有一定权限，有职能层次；注重纪律、协调和效率；要求机构和职能高度统一。
二、幼儿园组织机构与编制
（一）机构设置
组织机构的设置，是由管理任务的需求决定的。有什么样的管理任务，就应设置什么样的组织机构及职位。也就是说，组织机构必须适应管理任务的需要，管理任务发展变化了，机构也必须相应地改变。否则，管理任务就无法落实执行，或者影响完成任务的效能和质量。
（二）教职工编制
劳动人事部和国家教育委员会1987年3月9日颁布的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》，规定教职工与幼儿的比例是：全日制幼儿园16～17；寄宿制幼儿园14～15。其中主要工作人员的配置比例如下：
园长：全日制幼儿园3个班以下设1人；4个班以上设2人；10个班以上的寄宿制幼儿园设3人。
专职教师：全日制和寄宿制幼儿园一律平均每班配2～2.5人。
保育员：全日制幼儿园平均每班0.8～1人，寄宿制幼儿园平均每班2～2.2人。
医务人员：全日制幼儿园一般配1人，幼儿超过200名的酌情增加；寄宿制幼儿园一般配2人，幼儿超过200名的酌情增加。
财会人员：3个班以上的幼儿园设专职会计1人；出纳视幼儿园规模大小，设专职或兼职1人。
炊事员：每日三餐一点的幼儿园，每50名幼儿配1人；少于三餐一点者酌减。
（三）班级编制
幼儿园是按年龄编班，即小、中、大班。按《幼儿园工作规程》第十一条规定：小班（3～4周岁）25人；中班（4～5周岁）30人；大班（5周岁～入小学前）35人；混合班30人；一年制学前班不超过40人。寄宿制幼儿园每班人数酌减。
二、教职工群体结构
幼儿园设置了组织机构，还必须在人员配备上建立最佳的群体结构；即指教职工在年龄、学历、素质、智能、能级、职称、性别等方面的比例、层次，都达到合理，构成整体优化的群体系统。
1.年龄结构：年龄结构应是老、中、青三结合。使每个年龄段都有骨干力量和不同的优势，以便相互取长补短，防止出现断层现象。
2.学历结构：要求园长、教师应是各类中等幼儿师范学校毕业生；经济发达、开放地区的实验幼儿园或示范性幼儿园的园长、部分骨干教师应达到大专程度。医务人员应是卫生学校毕业的医士；200人以上的寄宿制幼儿园还应有医学院毕业的医师。其他保健员、保育员、会计等应经过系统的专业训练，并取得相关行政部门的资格认可。
3.素质结构：除文化素质外，还应在思想意识、政治观点、道德修养、业务水平、个性品格、心理状态及社会行为等方面的素质达到一定要求。
4.智能结构：是一个由知识、技能、能力所组成的多要素、多序列、多层次的动态综合体。它包括从事幼儿教育必备的科学文化知识和幼教专业理论知识；较熟练的专业基本技能；较强的表达能力、操作能力、组织能力、综合实践能力。还应有一定的对知识信息的获取、协调、驾驭能力，对社会、环境的适应能力等等。
综上所述，只有实现了上述诸结构的合理化与整体优化，形成和衷共济的集体，才能发挥其组织机构在管理上的最佳功能。